论独立设置成人高校教学质量监控体系的构建——以北京宣武红旗业余大学为例.pdf

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1、总第86期第1期北京宣武红旗业余大学学报No．1SerialNo．862014年1月JournalofBeijingXuanwuHongqiSpare—timeUniversityJan．2014论独立设置成人高校教学质量监控体系的构建——以北京宣武红旗业余大学为例吴巧荣(北京宣武红旗业余大学，北京100054)[摘要]教学质量监控体系的构建应紧密结合学校教学实际，解决教学质量管理中切实存在的问题。我们认为独立设置成人高校的教学质量监控体系主要包括多元化的监控主体体系、全过程的监控内容体系、合理的监

2、控制度体系、有效的监控方法体系以及科学的监控标准体系。[关键词]独立设置成人高校；教学质量监控；监控主体；监控内容中图分类号：G72文献标识码：A文章编号：1008—6668(2014)01—0026—04[课题项目]本文为北京市成人高等教育研究会继续教育科研规划课题研究成果之一(课题编号为2O10BCY006)[作者简介]吴巧荣(1980-)，女，江苏人，北京宣武红旗业余大学科研室主任、学报主编，讲师。研究方向：职业教育、成人教育。教学质量是独立设置成人高校生存和可持续发首先，处系是指教务处和教学

3、系部，双方共同展的基础，要确保这类学校的教育教学质量，构建适协调分配教学质量监控的工作内容。教务处作为学合的教学质量监控体系是非常必要的。根据前期问卷校核心的教学管理部门，是教学质量监控执行的中调查中反映出来的问题，结合学校教学质量监控的实心，应该在教学质量监控中担任组织者、协调员、际情况，在课题组先期研究成果的基础上，我们认为，监督员、信息汇总和反馈者的角色，指挥、协调教独立设置成人高校的教学质量监控体系应该是：在学学系统的正常运转；具体负责制定教学质量监控和校办学目标的指导下，由教务处作为教学质

4、量监控的评价规划，并组织实施；组织制定质量监控和评价核心主体部门，协同教学系部和科研部门共同行使监的标准与方法；组织各类专家组和教学系部实施教控职能，从教、学以及管理三个方面，采取一定方法，学质量监控与评价；统计、处理收集到的各种教学参照一定的质量标准，以健全的制度为保障，对关键质量信息，并反馈给学校的教学指导委员会，保障教学质量信息进行监控的系统的、科学的管理体系。学校教学信息的畅通和质量监控体系的正常运转。同时，更重要的是要让这个体系能够得以充分地贯彻教学系部主要由一线教师组成，与教学活动联执行

5、。具体内容阐述如下：系最为紧密，作为具体的教学执行和教学组织部门，其教学质量监控的合法性地位已经得到教师的普遍一、构建多元化的教学质量监控主体体系认可，应该是教学质量监控活动最关键的参与者。构建“在教学副校长领导下，以处系为核心、教学系部可积极组织教师进行集体备课、公开课观以专业化教学管理组织为保障、以教学辅助部门为摩以及教学研究活动，定期组织检查和测评教师的帮手，包括教学管理者、教师、学生以及社会相关教学进程和教学状况。学校要千方百计采取切实可人士在内的”教学质量监控主体体系，形成对教学行的措施，

6、发挥教学系部的潜能，调动其积极性，质量多角度、多方位、多层次的监控，打造全校一真正发挥他们在教学质量监控中的主体作用。盘棋，以教学工作为中心的工作局面。其次，成立专业化教学管理组织，保障教学质量收稿日期：2013—11-09I圜扎京官跌#暑旗业余大学学报I2014．1监控体系能够得以充分地贯彻执行。如，教学指导委量的方式方法，加强学生监控手段的科学化、合理员会、专业建设委员会、学术委员会。这些专业化的化建设。要在广大学生中宣扬“教学质量监控人人教学管理组织不设常设机构，由系部主任、骨干教师、有责”的

7、观念，加强学生对这一工作的责任心和主经验丰富的教师和教学管理人员、校外的成人教育专人翁意识。如，教务处以及各教学系部要对学生进家以及行业企业代表组成，其主要工作直接归属主管行教学质量监控的培训，让学生明确教学质量监控教学的副校长领导，教务处主任负责其具体业务的协目的以及具体方法，增强其有效性。调。考虑到北京市的独立设置成人高校规模不大，人、二、构建涉及教学全过程的教学质量监控内财、物力相对有限。因此，课题组建议北京市六区八容体系校通力合作，打破办学藩篱，建立联合教学指导委员会或者是联合学术委员会，校

8、际问实现资源共享，优构建涉及教学全过程的教学质量监控内容体系，化使用。这些专业化的教学管理组织，对关系学校发形成对教学质量全方位、多视角的监控。通过这种展的重大教学事项进行质量把关，协调多方力量和资全方位的监控，为学生提供明确的学习目标、优质的源，为教学提供方向性引领。学习资源和积极的学习氛围，从而激发其学习动机，再次，以教学辅助部门为帮手。对于红旗大学来提高其学习主动性。说，科研室作为一个独立的教学管理辅助部门，也应第一，学校办学输入环节的教学质量监控。通过在教学质