论复盘分析法在ERP沙盘模拟教学中的应用.pdf

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1、论复盘分析法在ERP沙盘模拟教学中的应用张丽英(绍兴文理学院312000)【摘要】为了促进ERP沙盘模拟教学的发展，本文将复盘分析法引入控战局的各个节点的能力。到该课程的课堂活动组织中，阐述了在ERP沙盘模拟教学中应用复盘在以往的课堂活动中，由于缺乏系统而深入的复盘分析，学生分析方法可以实施“1234法”，即“一个目标。两种能力，三项活动，四组往往忙于追求本轮的最终战果而忽视了赛程本身的多种可能性所问题”，论述了应用复盘分析法后，可以达到促进教学相长、提升教学带来的乐趣，更无暇顾及从模拟中感悟及应用企业经营管理的相效果的最终目标，培养学生在经营管理

2、方面高屋建瓴和观微知著的两关理论知识，作决策时显得草率而模拟仿真程度不高，从而导致这种业务能力，通过在教学组织中导入“回顾一一审思一一讨论”三项活两种在企业经营管理的过程中起极其重要作用的能力得不到必要动环节，引导学生展开对营销、生产、财务以及采购等业务中四组问题的强化，甚至使得课程显得娱乐性过强而学习性较弱。当引入复的讨论，从而使学生建立基于事实和数据做出判断和决策的意识和能盘分析方法后，学生普遍对自己所掌控的企业资源表现出更加慎力，同时也使ERP沙盘模拟课程教学成效得到有效的后续延伸。重的态度，也更能理解基于数据与事实来作出决策的重要性。I关键

3、词】ERP沙盘；复盘分析法；1234法；教学改革在第一种能力的锻炼中，课堂可以引导学生通过事实整理回答如下几个问题：1)该企业的目标设定是什么?是否需要调整?当前国内高校的经济管理类专业课程体系中，ERP沙盘模拟2)最终的结果是否符合企业初始阶段的设定?3)你认为CEO在可以说是一门无论从教学手段、教学组织还是教学效果来讲都是该企业的经营中发挥了怎样的作用?为什么?第一个问题主要是比较特殊的课程。其中，课程所具备的对抗性、趣味性特征是使学引导学生回到企业经营的出发点；第二个问题是通过结果与预期生自觉投入、全情钻研，产生强大内驱动力的主要原因。然而，

4、随的匹配度分析来衡量企业执行战略规划方面的能力；第三个问题着教学实践的深入开展，也逐渐暴露出了学生过度追求对抗结果、则是通过对企业团队核心人物在决策和战略布局方面的成果分析忽视过程分析、教学成果难以积累与延续等一系列问题。来找到问题的症结，从而使学生形成对决策、规划等问题重要性的由于ERP沙盘模拟借助于沙盘模拟软件平台而运行，在软件正确认知。平台运作中，可以通过管理员身份在后台方便地搜集每次教学过在第二种能力的锻炼中，课堂可以引导学生通过思考回答如程的所有相关数据，而对这些数据进行科学的分类管理并作配套下几个问题：1)各个环节(营销、生产、采购、财

5、务等)运营中，具有的复盘分析课堂教学组织，将是解决上述问题的有效措施。决定性作用的步骤是哪些?2)使企业陷入(或摆脱)困境的关键所谓复盘，是棋类运动中的术语，常指将已经结束的棋局通过性步骤发生在哪个环节?3)各个环节的人力资源组织是否合理?回忆进行重摆，分析棋手在每个步骤中可能的想法，总结棋局失败第一个问题是从每个环节梳理出重点步骤，使学生理解日常经营的教训和成功的经验，从而为提高未来棋局成功可能性做好基础细节是如何作用于企业经营绩效的；第二个问题是引导学生理解分析工作。本文拟将这一复盘的概念引入到ERP沙盘模拟教学企业经营的结果存在着主因，并将其

6、落实到具体部门(环节)；第中，在传统的“教师导入规则／复习理论一一学生课堂接6／上机操三个问题是引导学生把经营模拟回归到对人的认识和理解上，从练一一教师分析赛果”课堂教学内容组织中，新增“师生复盘分而使学生建立起对企业人力资源管理的感性认识。析”环节，引导学生由盲目追求结果转变为享受比赛过程，从中更3复盘分析应用于ERP沙盘教学时需完成“三项活动”为感性的理解沙盘对相关管理理论的精炼，提高其数据分析并基在复盘分析环节，课程组织将开展三项活动，即“回顾一一审于事实数据作出决策的能力；同时也使课程本身的教学数据得到思一一讨论”。这三项活动相辅相成，缺一

7、不可：回顾是复盘的事进一步的开发利用，形成有效的后期延伸效果，发挥其应有的作实依据，审思是复盘的核心本质，讨论是复盘的必需手段。用回顾用。贯穿整个复盘分析环节，用事实和数据使学生重新审视思考每一本文把在ERP教学中应用复盘分析方法总结为“1234”法，即“个赛程步骤，将其与企业经营目标进行匹配，鼓励各人将自己的想一个目标，两种能力，三项活动，四组问题”。通过系统实施这一法放到课堂去讨论，通过讨论来激发思想的碰撞，最后得到对该复方法，能将复盘分析的精神核心贯彻到教学中去。盘案例的经营管理方面开放式的结论，帮助学生获得企业经营管1复盘分析应用于ERP沙

8、盘模拟教学的“一个目标”理中的规律性认识，启发学生对企业经营管理的进一步认知，从而巩固学生对该课程知识的理解，完善教师对课