论高中物理教学方法.pdf

《论高中物理教学方法.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、。教研视点论高中物理教学方三去■龚梁一创造促进自主性学习的课堂环境、探究活动的成果公开展示，让学生看到自己的创新自主学习应该建立在一个开放、主动、动态的环成果，体验到成功的快乐，获得极强的成就感，从而境之中，这样才能吸引更多的学生投入到学习中去。更促进学生探索精神的成长。环境的开放主要是指课堂和课外结合，校内和校外四、教师和学生要加强交流呼应，小组内和小组外互补等，重点是创造一种开放加强交流主要是指教师和学生多进行思想上、性的思考环境。在这个过程中，一方面仍然需要教师语言上的沟通。无论是关于哪一个主题的交流，都会的指导，另一方面，学生在教师开放性的指导下，逐让教师和学生感受到自我

2、提高。尤其是在这个信息渐增加了学习兴趣，使自主陛学习模式得以推广。此丰富、科技高速发展的时代，不交流就代表着封闭，外，教师要积极提供物理知识探索的素材，支撑创无法摄取新的知识和养分，这对学生的自主学习意新。学生的猜测、联想、直觉等都需要通过实践来证识培养是极为不利的。学生只要热爱生活、关心时实，而学生在探究过程中需要大量的材料支持。因事，交流的欲望强烈，那么他在科学知识的学习上，此，教师在教学中，要利用学校或者其他方面的资积极性就会非常高。所以，教师要加强和学生的交源，尽量为学生提供所需要的帮助，这样学生才能踊流，一方面以自身的好学感染学生爱上学习，另一方跃开展自主探究活动，学习

3、气氛高涨，自主学习的效面，通过交流了解学生各方面的想法，对其遇到的难率便有所提高。题及时给予指导解决，解除学生学习的后顾之忧。二、活跃课堂气氛。提高教学效率五、改变信息呈现方式。丰富感知。促进自主学习针对高中物理的教学内容一定程度上既严密又现代科技信息日益发展，将其应用到现代教育枯燥的特点，教师应采取相应的教学措施和教学手中，能够有效地改变信息呈现方式，丰富学生的感段，借以激发学生学习物理的兴趣和积极性，确保学知，更有利于促进学生积极、主动地学习。如现代教生具有良好的学习心态。活泼的课堂气氛，可使学生育技术中，文本、图形、图片、音频、视频、动画等多种在轻松、愉快的环境中接受新知识

4、、提高能力。其主方式，能够把静态的物理知识、物理规律迅速转变为要途径有以下几个方面：动态的学习资源，呈现出生动的语言、形象的画面，1．广用激发语言．密切师生情感强烈地刺激学生的感官视觉，使其更快速记住多样教学中多用启发、勉励和激发性语言，使学生能化的表象，帮助学生正确理解及掌握物理学科的知很快地与教师进行心理上的沟通，进入学习高中物识。让学生在自主学习的过程中体验到物理学的发理的角色。老师的说话方式应贴近学生，使学生信任展，培养其科学研究的素质。和尊敬教师，感到教师是自己的良师益友、共闯物理六、进行自主学习的策略辅导难关的帮手，而不是居高临下的“说教者”。虽然倡导自主学习，但是教

5、师仍然要为学生提2．用活关联词语．增强语言感染力供一些学习物理的策略。这有利于缩短学生探索、总在课堂上，除了用生动、准确且幽默的语言外，结学习方法的过程，同时也能缓解其挫折感。根据笔还应注意用活关联词语。声音、语调应抑扬顿挫，忌者的经验，进行自主学习的策略辅导，可以为学生提多次重复，忌“口头禅”、忌“连珠炮”似的“满堂灌”。供如下方法：物理知识机构化策略；学会划分重点；发问的时候应给学生留有时间空隙。学生回答问题学习过程中如何发现问题以及进行反思；学习如何时，多用肯定，少用否定。进行自我评价；解题过程中的思维策略等。且随着课3．欲进先退．巧设悬念程的变化，教师还可以对学习策略进行

6、及时调整、归在教学中，应充分利用学生已有的物理知识，用纳和总结。总之，要提升高中物理的教学质量，不仅诱导的方法，把不熟悉的知识或较难的问题引到学是通过提高考试成绩以及增加作业量来体现的，更生熟悉的地步，在暴露中发现问题，用老问题来引出科学的是体现在学生学习素养和学习能力的提高新问题，有时还要故意制造“上当”的机会，使学生的上。随着教育改革的不断深化，高中物理也提出了新思维活动在“三进山城”的过程中活跃起来，教师再的教学模式，旨在培养学生科学严谨、敢于质疑以及稍加点拨，可收到事半功倍的效果。三、开展主题研究。促进学习创新主动探索的精神，这有利于高中物理教学质量的整体提升，同时培养了

7、高素质、高能力的学生，为国家在物理课题的实验中，教师可以按照学校的实培养合格人才做出更大贡献。际与课程学习的具体内容，开展一些具备一定深度总之，在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入和难度的主题研究活动，既可以丰富课堂学习形式，浅出、雅俗共赏、智中见志的特点和功能；生动有趣也能进一步激发学生的创新思维和解决实际问题的能力。具体的操作过程为：首先划分研究小组，确定的实验，把外在的信息，即物理课题，以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人人胜，从课题，然后开始分工，收集、整理