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1、机械工业高教研究1997年第3期(总第58期)论教学内容现代化张鲁阳李文岸(郑州工业高等专科学校)。,一位在中国高校任教的华裔外籍学者曾教学内容现代化的内涵具体地说一方面:“,“”发出这样的感叹发达国家的大学教师可以要突破老化的知识结构按照少而精的;通过计算机网检索出当今世界科技发展的最原则建立新的合理的动态的知识结构另一,,“新成果给学生授课而在国内图书馆里翻阅方面要突破陈旧的思维方式按照知识能,”半天能用于向学生讲授的知识内容仍较陈力结合的原则在传授知识的同时加强思维。,,旧就此而言中国要赶
2、超世界先进水平真能力的培养着重培养新的开放而活跃的思是太难了。”这句话从一个侧面反映了目前我维能力。,,国高校普遍存在的教学内容陈旧落后的现总之社会的现代化要求人的现代化培。,养现代化的象这种状况无疑影响着跨世纪人才的培养人才要求教学内容现代化本文质量。着重论述教学内容现代化的三个问题。现代科技飞跃发展,知识更新速度很快。、有关学者借用放射性元素的半衰期来表示现一教学内容由知识型向思维型有学科的一半文献失效的期限,并统计出各转化,.“”:,学科知识的半衰期数学1。5年化学81...,,,:“”。
3、年机械制造52年化工48年物理学46培根有句名言知识就是力量现在.,。,:年冶金学39年等而以计算机科学技术为看来这句话的确切含义应是运用知识就代表的新兴学科群则更是不断地以新知识、是力量。学生学了数理化,甚至考分很高,但、。:,新观念新思维使我们目不暇接我们常说在工作中遇到工程实际问题不会分析变量,,。,,今天的教育明天的科技后天的经济以之间的函数关系不会确定约束条件不会,、,不会分析今天内容落后的教育如何实现21世纪我国建立数学模型简化研究对象的,、国民经济和社会发展的远景目标呢?从另一运动
4、形式并建立相应的力学模型物理模,,、,、方面说人的精力有限接受高等教育的时型化学模型不会选取合适的数学方法物,、、间有限又如何以有限的精力和时间去容纳理方法化学方法进行移植比拟并解决问,,以几何级数飞速增长的新知识呢?况且我题(这些现象是经常存在的)那么这种高分,。国现阶段各地经济文化发展很不平衡技术所显示的丰富知识是没有力量的学生在实结构跨度很大,高等教育该如何既适应现实践中贡献力量的大小,在很大程度上取决于,又面向未来呢?运用知识的本领本质上取决于思维能力的,。,,对高等教育规律的研究表明解
5、决这些高低知识固然重要思维能力更为重要唯矛盾和问题的关键在于转变教育观念,探索有思维能力才能使知识变成力量。中国古代、:张鲁阳等论教学内容现代化,“、、”可教育的传道授业解惑基本上是知识以说任何一门学科的每一个概念都,,是,教育的观念它受时代的局限受当时知识一个思维点每一条定律或原理都是从概。,“念到理论的总量和思维水平的局限认为可以学富五思维线学科的整体理论结构则”、“”,。、、车皓首穷经一辈子受用而在科技是思维点思维线相互联系又相互制约所构经济和社会高度发展的今天,即使在学校里成的思维框架,
6、它反映了该学科特定的思维。,,,学的知识再多顶多也只能管一阵子只有逻辑和思维方式掌握了学科的思维结构就,。,加强思维教育才能使人受益终生因此现抓住了学科的精髓就能在实践中灵活运用,,学科知识并根据需要创造性地重新组合代化的教学必须转变教育观念实现由知识学,教育向思维教育(即培养思维的教育)的转科基本要素开辟认识世界和改造世界的新。。化天地今天的教师可能并不反对现代教学应由、知识型向思维型转化,但是长期的传统习惯二教学内容由专业化向综合化及当前应试教育的影响往往使人不能有意识拓展地实现这种转化,甚
7、至认为在传授知识的同,,时自然就进行了方法论教育这使得思维教最近著名生物学家谈家祯教授把以往育的力度大为减弱。无意识的思维教育可能我国高校办学的弊病通俗地称为:综合不综,博士不博。高校培养的是专业性较强但知识对某些善于动脑的高材生有潜移默化的作,,用有目的的思维教育才能使大多数学生受面较窄的人才只能适应所属部门的一般要,。,。求不能适应21世纪的需要他又说现代到启发有目的的思维教育必须贯穿教学过程的科学的一个显著特点就是高度的综合性,大,,,。学应走一始终并首先从绪论课开始绪论课的思维以文理为基
8、础再加上旁的学科。,条文理法商工农教育要求讲清本学科发展的指导思想本学医相结合的发展道路,谈家祯教授的“”科思维方式的特点它在处理工程问题中的上述建议的核心是综与。,、。,“”经作用和意义要使学生明白除了掌握本学博这并非是人为的构想而是科技。,科的基本知识外还要培养和训练科学的思济和社会发展的现实需要和必然趋势德国,,著名物理学家普朗克曾精辟地指:“维方法强化工程意识从而达到学习本学出科学是,。内在的整体它科的深层次目的被分解为单独的部门不是取,,当然思维教育主要还是通过知识载体决于事物的本质而
