论教师专业发展的激励机制.pdf

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1、第36卷第2期唐山师范学院学报2014年3月Vo136No．2JournalofTangshanTeachersCollegeMar2014论教师专业发展的激励机御牛丽茹(唐山市第九中学，河北唐山063000)摘要：教师专业发展是学校健康、协调、可持续发展的关键环节，基于幸福度、成就度、贡献度三个角度阐述教师专业发展的激励机制，旨在促进教师专业能力的全面提高。关键词：教师专业发展；激励机制；幸福度；成就度；贡献度中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：1009-9115(2014)02·-0159·-02DOI：10．3969~．issn．100

2、9-9115．2014．02．049TheIncentiveMechanismofTeacherProfessionalDevelopmentNIULi．ru(TangshanNo．9MiddleSchool，Tangshan063000，China)Abstract：Teacherprofessionaldevelopmentisthekeysessionoftheschool’Shealthy,harmoniousandsustainableprogress．Theincentivemechanismofteacherprofessionalde

3、velopmentisanalyzedfromthreeperspectives：thesenseofhappiness，thedegreeofachievementandcontribution．KeyWords：teacherprofessionaldevelopment；incentivemechanism；thesenseofhappiness；thedegreeofachievement；thedegreeofcontribution《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010．2020在工作中，每位教师都渴望得到公平公正的对待。因年)》明

4、确提出，要加强教师队伍建设，努力造就一支师德此，学校在涉及考核、评优、晋级、建设项目等问题时，高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教必须坚持“公开、公平、公正”原则。加强民主治校，让师队伍(”。为此，学校应搭建具有激励作用的教育教学管每位教师都真正成为学校的主人。学校出台的各种规章制理平台，完善相应激励机制，促进教师幸福度、成就度、度按照规定议程、经教代会讨论通过后实施，同时设立“财贡献度的提升，促进教师专业发展。务监督委员会”“参政议政委员会”等工作组织，保证教师1构建和谐学校文化，提升教师从教幸福度充分参与学校的管理，在公正机制保障下

5、使教师心中充满1．1以先进理念为5i领，培植教师从教幸福度的产生幸福感。土壤1-3以人文关怀为基础，营造教师从教幸福度的良好新的职业观要求教师必须将工作与生命信仰的自我实氛围现完全融为一体，在工作中体验生命的价值和意义，即在教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独工作过程中获得职业和生命的双重幸福感[2】。因此，要培从心里发出来，才能达到心灵的深处。”因此，用真诚对养优秀的教师队伍，必须加强教师的职业道德规范的培养待教师，爱师、敬师，教师才会产生愉快的工作心情。和教育，让“热爱与公平”“服务与奉献～‘理想与牺牲”学校管理者要时刻关注教职工的身

6、心健康，让教师充分的理念扎根于每位教师心田，使教师在心态平和、情感融体验到学校对教师的爱护和关心。同时，学校管理者要站洽的环境中主动积极地开展工作。在教师的立场思考问题，消除不公待遇带给教师的心理失1．2以公正机制为保障，培养教师从教幸福度的生长衡，为教师着想，倾听教师的声音，努力维护教师的权益环境和尊严。收稿日期：2014．03．10作者简介：牛丽茹(1968．)，女，河北唐山人，中学高级教师，研究方向为教育管理。．159．第36卷第2期唐山师范学院学报2014年3月2搭建专业成长平台，增强教师专业成就度其对于刚入职的青年教师而言，能在学习团队中和

7、老教师2．1弓l导教师自我学习，为增强教师专业成就度奠定探讨在教学中遇到的难题，通过合作改进自己的教学行为，基础对青年教师的专业成长是极为有利的。苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么也没有，但只2：3-3搭建知识共享的网络平台要有图书馆，就可以称之为学校。学校一定要高度重视阅根据学习团队的需求，建立一个公开的教师交流分享读环境的打造，积极营造良好的读书氛围，让读书走进教网络平台，形成包括知识收集、．分类、检索和交流的完整师的生活，让“享受阅读”成为教师追求的生活方式。同系统，满足教师在线学习和交流的需求，使教师摆脱时间时，积极开展教师论坛活动，引导教师

8、在读书的基础上，和地域限制，这不仅能节约学习和教研成本，还能提高教对关心的教育教学问题进行探讨，通过学习交流