论农村学校学生语文自主学习能力培养.pdf

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1、亏有老师，否则可要犯错了。总之，老师就得做个魔术师、做个变们班最高分是谁”等等，如果自己所在班级比别班高分，说话口气形金刚、做个孙悟空。都提高好多。再如运动会结束后，光荣榜前总会围得密密麻麻，这四、不断提升自己的理论水平和业务能力个说“我们班有多少项第一”“我们班团体第一”“我们班谁破了新的时期，新的时代对老师的要求(正确的应该是自己对自己纪录”那种自豪感不言而喻。如果班级成绩不突出，学生也会垂头和要求)也不断加高。老师，再也不能吃老本了，说穿了，我们除丧气，不想说话。所以说，一个班级是否有凝聚力，学生是否有集了书本上的知识外，其他有些方面也不如学生懂得多。就是在做人体

2、精神，关键还在老师。当你的学生取得成绩时，老师你是否想过方面，小学生不说假话，听老师的话，遵守纪律，这点我们很多老这里边你下了多少功夫?当班级出现了问题时，老师，你又是否先师都没有做好。理论水平高，业务能力强，工作态度好，教学辅导想过这和你的不到位有关呢?现实中，好好的一个班不到半个学期勤，才能得到学生的信赖和尊重。就变成一个问题班，好好的学生不到一个学期各方面急剧滑坡?可五、增强集体荣誉感是，作为这个班的班主任居然还在怨这怨那，这里找理由，那里对说到这个问题，相信每个当老师的都会一天不离其中的在学生原因，就是没有想到自己做不到：学校要上课了，他们还在忙着自面前强调：我

3、们要爱护我们的班级，要有集体主义精神。可是，私家的宝贝。学生出问题了，他们还在家里处理着自家的家务事，底下你问过自己吗?你自己有这个集体主义精神吗?你反思过吗?就算是到了学校，有人告诉他他们班上出事了，他还不急不忙的你有班级荣誉感吗?我想说，不少老师没有，他们只会在嘴上说学埋头吃着早餐，当问他你们班哪里出问题里时，他回答说我才不去生，而忘了自己的责任。每次考完试，学生都盼着自己的成绩，等看⋯⋯这种现像比比皆是啊。如果是这样，你的班级怎么可能平静?成绩公布后，所有的学生也会围在公告栏前叽叽喳喳“我们班语文你的学生又怎会有集体主义精神?平均分多少，比他们班多多少”，“我们班

4、有多少个及格”，“我做个新型的有智慧的班主任，将会是我一生的目标。论农村学校学生语文自主学习雒力培荠广西崇左市天等县龙茗中学李大江目前，在我国农村学校，大部分学生学习目的不明确，学习态习兴趣，转化积极参与教学活动的动力，朝着目标主动学习。度不端正，学习兴趣不浓，思维活跃性不够，自主学习意识淡薄，二，引导自主学习方法自主学习能力较差，课前不预习、上课不用心、作业完不成等不良1、教给学生方法学习现象普遍存在，学习处于一种被动状态。语文教学中，教师应在教学《桂林山水》时，第二小节运用了比较和排比的手法赞转变观念，刨设和谐的自主学习氛围，最大限度地激发学生的学习美了桂林山水的“

5、静、清、绿”三个特点，这两个小节的描写和结动机，培养他们的学习兴趣，使其掌握正确的学习方法，形成良好构十分相似，教师可以引导讲读第二小节，然后让学生用类似推理的、积极自主的学习习惯，成为学习的主人。近年来，由于科技的的学习方式引导讲读第三小节，概括出第三小节的表达方式的特点。进步，国家的重视，使得农村学校的硬件建设和师资培训得到了加经常这样的训练，学生获得方法性的知识，形成一定的能力，为自强，为改变目前单纯的教学状况和学生的学习方式提供了保障。主学习打下基础。一2、点拨质疑问题．激发学习动力l、创设情境，课前激趣学生在自主学习过程中，有时对所学知识的某一部分内容或词当学

6、生开始学习新的内容时，教师要采用适当形式去引导，让句有疑问或难以理解，他们会表现为无所适从，束毛无策，出现思学生明确学习目的，激发学习兴趣。特别是近年来多媒体技术和远维停滞的状况。此时，老师及时采用恰当的方法点拨，可以重新点程教育技术在农村学校中的普及运用，为我们创造了条件。倒如，燃学生的思维火花。在教Ⅸ再塑生命的人》这一课时，我先出示海伦．凯勒的画像，问：三自主评价的方法“同学们，你们知道这是谁吗?你们对她有哪些了解?是从哪里知l、有理有据，以理服人道的?”学生一一回答后，接着简价海伦．凯勒的经历，最后引入课堂教学中的自主评价是让学生对他人或自己在课上的学习情学习内容

7、。这么一导入，既激起了学生学习的兴趣，又让学生知道况做出评价，正确认识学习过程中的行为倾向、学习方法、学习态度，今天要学习的内容，同时还要求学生回忆起有哪些和海伦．凯勒有因此，我要求学生在评价时要通过摆事实、讲道理，让人心服口服。相同经历的名人，调动了学生的学习积极性。又比如在教《盲孩子2、一分为二，客观评价和他的影子》这篇童话时，我先给学生播放韦唯演唱的歌曲《爱的事物总是存在着不同的两个方面，所以在指导评价方法时教师奉献》，优美的旋律，温馨的画面，动人的情感，渲染了浓厚的学要引导学生用“一分为二的观点看问题，客观地评判他人或自己习氛围，