论如何提高小学生数学计算能力.pdf

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1、学．i罘哥{辅导浅析如何激发学生英语学习兴趣@李慧俗话说：“兴趣是最好的老师和最好的学习动力”。而初中生这个阶单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法经常用也就失去了段的年龄的特点就是：爱说爱动，自我约束力不强。如果教学中忽视这它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，延些特点，单纯沿用传统教学模式，就会导致学生丧失学习的兴趣。收不长学生注意力，我们要认真钻研教材，用新的理念作指导，努力设计灵活到良好的教学效果。因此，作为一名中学英语教师，我认为首先应该先多样的教法，围绕学生的

2、学，不断更新教学方法。比如呈现活动可以采去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。为了达到用以下方法：全身反应(TPR)、引动(包括导人、引发、练习)是与非、猜测这一目的，我从以下几个方面做了一些尝试。关键句、关键词、预测、wh问题、集思广益、图表等。练习活动包括提问、一、建立和谐，融洽的师生关系游戏、五句连说，五词故事、语法活动、传谣活动翻译，交际活动对于差生青少年这一阶段的学生对某学科的老师一旦有了好感，他们就会对来说有一定的难度，可以根据教学内容设计简单易行的教学法。这一学科产生浓

3、厚的兴趣。反之，如果他们不喜欢某一学科的老师，他四、开展竞赛，调动学习兴趣们就很容易产生逆反心理。因此我们在教学中，应极力与学生建立起一初中学生具有进取心和荣誉感，尤其是在市场经济竞争的熏陶下学种平等和谐的师生关系，尽量少批评讽刺，多鼓励表扬。应该多关心学生的竞争意识更强烈，将竞争机制引入英语课堂，也是一种行之有效的生的生活和学习，了解学生的困难，并及时地给予帮助。还应该熟悉了形式。比如早读课学生领读不一定只是优生，对于有进步的差生也可以解每个学生的性格特点，因材施教。特别是对差生，要在关爱的基础上

4、，给机会，竞争上“岗”，这样大大满足了差生的表现欲，从而增强了差生的在理解的前提下，尊重他们的人格，维护他们的自尊，帮助他们分析原自信心和兴趣；问题抢答，定时记单词，两人表演简短对话，比赛朗读课因，排除他们的心理障碍，改正不良的学习习惯。只有这样才能建立融文，比赛听录音，看谁最先说出所听句子，看谁说得好等等。这些课堂上洽的师生关系，从而激发学生的兴趣和热情，调动他们学习英语的积适当的竞争，能使学生乐于争先，乐于学习，从而调动大家的学习兴趣。极性。五、实行课内教学与课外辅导相结合的方法二、优化课堂教学

5、．提高课堂教学的质量要想学生把英语学得较扎实，光靠课堂内的时间不够的，所以还需课堂教学是老师向学生进行教育、传授知识、培养能力的最基本、最要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导学生，细心讲解，耐心辅导，孜重要的形式。英语教学主要是通过课堂教学过程中师生双边活动进行孜不倦循循善诱，用他们所熟悉的句型与他们用英语交流，组织一些丰的，是学生具备坚实的英语知识，发展学生智力，培养学生在口头上和书富多彩的课外活动，此外还要设计一些课堂外的英语环境。比如：1．在面上应用英语的能力。而课堂是教师激发学生学习兴趣，提

6、高学生参与校园里，教室里，我们可以贴一些英语谚语，或者在校园里的植物上挂一度的重要场所，教师要力求为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的课些有中英文的标识，营造一种学英语的氛围。堂气氛，在这样的环境里，学生思维活跃，大胆开口说英语，多向他们提2．安排一定的课外时间，设立“Englishcorner”。让学生在课外有一出一些简单的问题，并及时给予肯定，多表扬、多鼓励。使他们获得一定个场所可以来实践运用自己所学的知识，这样可以更进一步引发学生对的成功感。从学生的学习形式上来看，要变传统的“灌输式”为互动

7、式。英语的兴趣。传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知3．另外，英语教师还可以讲一些英文笑话，国外趣闻，编排一些英语识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的小品，让学生来表演。这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极来越浓。大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、总之，兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学

8、生做学习的主人，凡是面提高教学质量具有深远意义。作为一个英语教师应给予学生尊重和学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；爱护，用语言和行为来感化学生，把所学内容与实际生活相结合，利用各凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因种有效手段调动学生积极性，激发他们内在的求知欲望和兴趣。让每一此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生个学生轻松愉快地学习，积极乐观地参与，从而提高英语成绩。“会学”英语，