论体育教学中培养学生体育兴趣的方法和途径.pdf

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1、语文学刊2014年第4期论体育教学中培养学生体育兴趣的方法和途径。马计平(鄂尔多斯市达拉特旗第九中学,内蒙古鄂尔多斯014300)[摘要]本文通过对体育兴趣的概念和体育兴趣在中学生体育学习、体育活动中的不同作用进行阐述,表明了体育兴趣的重要性,从而提出培养中学生体育兴趣的方法与途径,以提高其运动水平。[关键词]中学生;培养;学习兴趣[中图分类号]H193[文献标识码]A[文章编号]1672—8610(2014)04-0147-03在体育教学中,激发学生的学习兴趣是关键,因为在体教师的素质直接影响教学目标的实现。因此,必须通过育教学内容中有些项目,如中长跑、投掷,因在教学过程中机

2、各种手段来提高教师的素质:械重复的练习,学生会感到枯燥乏味,学生心理会产生厌倦、首先,加强教师自身的观念意识教育,促使他们全心投索然无味之感。这就需要教师在教学过程中根据学生的不入到体育教学中来,注重自身技能水平、修养的提高,在教学同情况正确引导学生,想办法激发学生的学习兴趣、提高学过程中采用积极的态度来鼓励、影响学生。生学习的积极性、主动性、创造性至关重要。其次,加强体育特长生能力的培养,以便他们在教学过兴趣是指学生力求积极认识和优先从事体育学习或身程能起到榜样作用,充分带动其他同学学习的主动性,积极体锻炼的心理倾向,是学生参加体育活动的基本动力之一。性。提高教师的专业能力,

3、树立良好的榜样,体育教师与学好动是青少年的天性,当这种天性不断在体育活动得到满足生的直接交往较多,他们的言行举止会对学生产生重要影时,就会产生长时间的愉快情绪,学生从众多的活动中主动响,因此体育教师要注重自身的心理健康,以健康的人格、积参加体育活动t,并试图从中获得愉快情绪的心理倾向就是他极的情绪、乐观的态度去感染学生,尊重学生的人格,对学生们的体育兴趣。一视同仁、不偏不倚。相反,如果体育教师具有自卑、懒散、然而《新体育与健康课程标准》在课程目标上又做了新极度内向等不良人格,或对学生冷漠无情,随意惩罚打骂学的补充,它不仅要求学生增强体能、掌握基本的运动知识和生,久而久之,就会使

4、学生产生焦虑、恐惧、等问题,严重影响运动技能,而且期望学生形成坚持体育锻炼的习惯、健康的中学生的身心健康。所以教师要提高自己的专业水平和专生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度。这些目标的实业技能,在给学生讲解和示范的时候内容一定要准确,动作现必须以学生的积极参与全力投入为前提条件。因此,在体一定要到位,这样让学生觉得老师知识渊博,技术精湛,才可育与健康课程中,从教学内容的选择到教学方法的安排及课以让学生敬佩你,感受你的专业魅力,就会对你的专业产生后考核方式的内容都应该关注学生的兴趣、关注学生健康意兴趣,随之学生也崇拜你。识、锻炼习惯和卫生习惯的形成,这是实现课程目标的有效(二

5、)采用多种教学方法,充分调动学生的学习兴趣保证。“教人未见乐趣,必不乐学。”体育课虽然是学生比较喜因在教学中发现学生对各种运动项目有不同的兴趣和欢的课程,如果是教学方法不当,使用教法单一,学生的兴趣选择:如男生喜欢活动量大、竞赛性强的运动项目,像篮球、也会索然暗淡,甚至逃避上体育课,所以教师的教学方法多足球等;女生则喜欢动作强度小、姿势优美、节奏、韵律感强样化,是活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣的重要因的运动项目,像羽毛球、舞蹈等。所以,在教学过程中应从教素。教师在教学过程中只有灵活运用教学手段,改进教学方学的主导和主体两个方面进行提高和改善,采用多种方法和法,寻求更适合现

6、在学生的教学方法来完成教学任务,学生途径来提高学生学习的兴趣。内在潜质才能被激发,才能调动学生学习的积极性。体育教学中竞赛法确实是一种调动学生积极性的方法,一、教师不仅在跑、跳和接力中采用,甚至在耐久跑中,也可运用。比教师在教学过程中起主导作用,所以教师如何安排教如教学内容中安排的中长跑、投掷这类运动项目,大多数的学、组织教学都是激发学生学习的关键所在。学生会感到厌恶。我在教学中长跑项目时,一般采用计时(一)提高教师素质和专业能力跑、变速跑、越野跑、领先跑、追逐跑等多种练习手段,根据学【作者简介]马计平,鄂尔多斯市达拉特旗第九中学教师。.-——147-——教学经纬马计平/论体育

7、教学中培养学生体育兴趣的方法和途径生不同身体条件、运动能力,给予不同的练习时间,提出不同其他任何小组的练习,教师可把垫子摆放在场地中间分别练的教学要求。让学生在练习过程中感到方法新颖,有利于激习,这样教师对其中任何一个学生的纠正与帮助,都能使其发学生的学习动机,学生会积极主动地投入到练习当中,来他同学借鉴;还有利用小垫子进行连续立定跳远练习时,“完成教学任务。在进行800米练习时,可采用接力形式完成一”字摆开设计,显得比较枯燥,可以将其摆成“半圆形、三800米练习,这样学生积极性是不言而喻的

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