福禄贝尔教育思想.ppt

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1、福禄贝尔（F.W.A.Frobel，1782-1852）德国教育家，幼儿园创始人，现代学前教育的鼻祖，代表作《人的教育》，其教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。福禄贝尔创办的幼儿园福禄贝尔创办的幼儿园在论述人的发展和教育问题上，福禄贝尔接受了裴斯泰洛齐的观点，认为人具有天赋的力量，对儿童进行教育，就是通过各种活动使这种内在的力量得到发展。福禄贝尔（F.W.A.Frobel，1782-1852）他认真研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教学方法。他把儿童的年龄分为三个时期：哺乳期，教育的主要任务是发展儿童的外部感觉；童年期，是家庭教

2、育、游戏、言语发展的时期；少年期，是学前教育期。福禄贝尔（F.W.A.Frobel，1782-1852）1、建立了学前教育机构；2、设计了一套游戏与作业材料；3、系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；4、培训了第一批幼儿园教师；5、推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。福禄贝尔的主要成就（贡献）71、教育应适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。2、教育以儿童的自我活动为基础。3、游戏有重要的教育价值。福禄贝尔的学前教育思想为了使儿童得到知识和发展各种能力，福禄贝尔为幼儿园设计了做游戏

3、和进行作业时用的玩具和材料，取名为“恩物”(gifts)，意为神赐予儿童的礼物。其儿童游戏的思想和方法，对西方各国的学前教育补足产生了深刻的影响。福氏“恩物”绒线球小球自身是一个整体，不仅是万事万物的基础与起源，也是幼儿认识自我与外界事物的媒介。木制的球体、立方体和圆柱体球代表动立方体代表静圆柱体则动、静兼备木制的球体、立方体和圆柱体体现了世界的静止与运动和多样性的统一木制立方体，可分为8个小立方体体现了整体与部分、大小和形状的关系木制立方体，可分为8个小长方体便于幼儿领会长、宽、高的概念木制立方体，可分为27个小立方体，其中3个再分成一

4、半形成6个三角体，另3个分4等份形成12个三角体再对其中小立方体进行细分，如平板、斜角等。木制立方体，可分为27个小长方体（砖型木块），其中3个可以纵向分割，另外6个可以交叉分割有八种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、橙），正方形、直角二、直角、等边三角形、正三角形、不等边三角形、大角二、等边三角、圆、半圆构成木棒，八种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白，橙）圆环，八种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白，橙）抽象化的点，八种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白，橙）球、圆柱、正面体，每只都有孔珠子，八种颜色，每种颜色15粒，共120粒蒙台梭利

5、（MariaMontessori,1870-1952）意大利著名的幼儿教育家，1907年在罗马建立“儿童之家”，代表作有《蒙台梭利教学法》、《童年的秘密》等。她是继福禄贝尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物。24儿童具有“吸收的心智”。儿童发展具有敏感期。儿童发展是在工作中实现的。蒙台梭利的儿童观重视教育环境的作用（提供“有准备的环境”）。注重感官训练，并设计发展感官的教学材料。强调儿童的主体地位和自我教育。教师的角色应为环境的提供者、示范者、观察者和支持者。蒙台梭利的教育思想蒙台梭利创建了幼儿园教育的一系列教学法。她设计了14种教具

6、，主要是训练知觉，进行感官教育和发展智力，后人称之为“蒙台梭利教具”。蒙氏教具插座圆柱体粉红塔棕色梯彩色圆柱圆柱体阶梯几何体阶梯温觉板音筒嗅觉筒味觉瓶100串珠链体积组二倍数三倍数砂纸字母板印刷字母卡蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动，其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。蒙台梭利教育理论的意义尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的。她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习、

7、重视环境的作用、以及她对教师作用的观点等等，都具有划时代的影响力和长久的生命力。蒙台梭利教育理论的意义