论现代教育技术在历史学教学中的运用.pdf

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1、浙江师大学报(社会科学版)1999年第3期论现代教,技术在历史学教学中的运用许序稚刘念群,提要本文探讨了在历史学教学中运用现代教育技术手段的必要性和可能性传统的历,.史学教学与现代教育技术之间的关系以及传统教学法的改革途径和传统治史方法的发展趋势。本文还探讨了在历丈教学中运用现代教育技术应当注意的问题,,随着计算机技术的发展多媒体技术的日趋完用多媒体技术即可在课堂上形象地展示键陀罗艺术,。,,善现代教育技术也随之发展起来这既对传统的历的影响使抽象的内容具体化让学生切身感受到隋。,史学教学方法提出了挑战又给历史学教学改革

2、提供唐时期中国艺术所受键陀罗艺术之影响、,。。,2了机遇教学实践证明现代教育技术具有传统教学深化教学内容促进教材改革,。传统的史学所不具有的优势把现代教育技术的观念和手段引入局限于文字描述许多为文字阐述所,,,.不能胜任的历史内容以至于历史学教学中已成为历史学教学改革的必然趋势往往被史学家所忽视。,,,那么现代教育技术的优势何在我们在历史教学中留下许多研究空白在史学领域留存了大量的形象?,、运用现代教育技术手段要注意哪些间题呢性资料如各类文物的实物与图片历史上的艺术作、、、、品(绘画雕塑乐谱等)建筑历史遗迹以及各种相、

3、。片影片资料等形象资料对于史学家的描述与读者,。现代教育技术是将现代的技术成果与教学相结的理解都有传统史学叙述手法所不可及的功效在,,、合的先进的教学技术体系它具有传统教学方法不可计算机信息技术发展之前人们复制传播这些形象,,。,性资以致造成这些资料替代的教学优势在历史教学中这种优势至少表现料相当困难成本非常高昂。,:的一切容易用在以下三个方面闲置和史学表达方式的贫乏实际上、,,、、、1发挥现代教育技术形象化优势增强教学内形象表述的对象如科技史文化史文化交流史城,。、、,容的表现形式加深学生的理解和记忆市史艺术史军事史

4、等等都是现代教育技术大展身。,现代教育技术形象化优势能够将抽象内容具体手的领域在过去我们在讲授这些历史学分支的知、、.,,化繁难内容简明化理性内容感性化这不仅使许多识时主要以文字为主我们用文字来描述这些分支,。枯燥乏味的历史学知识的学习变得生动有趣而且大学科的丰富内容时感到十分吃力我们常常为相关文,,.物资料的大加深了学生的理解和记忆眨乏为不能有效地利用文物资料不能真。,,历史教学的特殊性之一在于史实的不可再现性实地再现历史而苦恼现在我们运用多媒体技术就,。和文物的珍贵性这使历史教学往往有枯燥乏味之能很好地解决这个间题

5、计算机三维图像技术既为文。,,弊例如我们在讲解键陀罗艺术对隋唐时期中国壁物复原工作和形象资料的利用提供了极佳的工具又、,,。,画雕塑的影响时用传统的教学方法很难讲清楚而为历史过程的虚拟再现创造了条件更有意义的是,。,。且讲起来往往枯燥乏味学生也不知所云因为我们计算机的信息可以无限制地复制或通过网络传输.不可能把印度键陀罗艺术珍品和敦煌莫高窟等地的这样信息传播的覆盖面就比传统实物复原手段扩大,,。,艺术珍品搬到课堂上而现代教育技术能够很好地解了无数倍并使信息资源共享最近希望电脑公司出,、“。、,“”决这类间题我们只需找来

6、有关的声像图片资料运版的一张光盘就收有世界文化遗产照片中国历··102、”,。,,代遗迹遗址现存照片大全非常适用于课堂教学术的出现将图文声像等多种信息集为一体这一方,,我们在课堂教学中只要尽可能多地利用电子读面大大提高了历史著作和历史教学的趣味性另一方,,物运用现代教育技术手段就可以大大丰富教学内面使人们在单位时间内(如1课时)所获信息大大增,。,,容加深学生的理解例。,如古代各时期的指南针我加多媒体技术可以使课堂教学生动有趣授课内容、,,,们可以利用文字图片资料通过多媒体合成技术在富有吸引力这极大地触发了学生的感知功

7、能从而,,,计算机上将它们复原并展示它们之间的差异从而使学生体验到学习成功的乐趣学生的注意机制得以,。,,看出科技进步的过程使教学内容大大深化维持从而激发学生的认知内驱力培养学生的专业,,,。又如关于丝绸之路的走向我们可以建立三维兴趣促使学生主动学习,、、,动画系统不但使丝绸之路南中北道的走向及其沿正因为现代教育技术有如此优势我们必须在历,、。革一目了然而且可以使沿途的风土人情高山河川史教学中尽早运用这种教育手段,在屏幕上反映出来让学生真实地感受到旅途的艰,。辛体会到古人的坚韧不拔这一切都是传统教学方。,法很难做到的中

8、科实业集团公司多媒体技术分公司现代教育技术手段的运用对教师提出了新的要,。。,制作的《丝绸之旅》光盘就较好地做到了这一点求教师不但要对本学科的教学内容有透彻的了解、,,、3创设认知结构的不平衡态激发学生的认知内掌握相关的声像资料而且还要掌握计算机多媒体。。。技术这就给我们提出驱力了一系列新的课题我们怎样,著名教育学家加涅把教学过程

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