浅谈低年级数学娱乐化教学.pdf

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1、当教研DANGDAIJ1AOYANLUNC0NG2014年O4月【摘要】低年级的孩子好动活泼，大部分时候要将数学教学生活化、娱乐化，通过趣味问题、趣味游戏、趣味活动、快乐交流等方式，为孩子打造一个学习数学的乐园。这也有利于培养学生用数学的眼光来观察事物，增强数学实践的兴趣、态度和意识。【关键词】数学娱乐化教学趣味乐园【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2o95—6517(2o14)04—0074—01幼龄儿童(主要指低年级的孩子)好动活泼，传统的“安分”课三、通过趣味活动娱乐化教学堂很难约束他们，

2、大部分时候要将教学生活化、娱乐化，通过观数学课往往要进行活动课。活动是没有固定模式的，教师要察、操作、游戏等方式增强孩子主动参与意识。这样，学生学起来根据孩子的兴趣倾向，增加活动的丰富性，旨在调动孩子学习数自然感到亲切、真实，也有利于培养学生用数学的眼光来观察周学的积极性，增加对数学的理解和关注度。围事物，增强数学实践的兴趣、态度和意识，对学生学好数学具有数学教学虽然偏向于图像和数字，但小学数学的初始阶段，重要的作用。我们不妨将它与“课外”结合起来，把知识融于形形色色的活动一中，不拘形式，这样更能激起学生的学习

3、兴趣。如我们可以办“算、通过趣味问题娱乐化教学正如国外一位教育学家所指出的那样：“选择对某节课最有算数比赛”、开展“脑筋急转弯课堂”、组织到学校里“数树木，算花效的教学方法，是教学过程最优化的核心问题之一。”小学数学教朵”的户外教学⋯⋯举例“数树木，算花朵”活动。春天到了，我们学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存刚好学习数字了，所以笔者带孩子们来到学校花园，数数迎春花在任何情况下对任何学生都有效的“万能”的教学方法。因此，要开了几朵，数数这里有多少棵龙眼树⋯⋯孩子们向飞出笼的小从实际出发，选

4、择恰当的教学方法。从低年级开始，孩子们就要开鸟，都很欢快地数着，争着向老师报告自己发现了几朵小花，几棵始练习各种数学题。这个阶段的孩子虽然学习能力有限，但学生树，气氛十分活跃。我们的活动课要尽量做到周密安排、精心设思维相当活跃，我们要尽量寻找到能让他们感兴趣的问题，带动计，做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味，使学生真正感他们的积极性。受到“课已尽而意无穷”的效果。在相关题目的设置上，我们可以进行设置。如下面是用火柴四、通过快乐交流娱乐化教学摆成的算式，显然，这个算式是不对的。在移动火柴不超过两根的在日常

5、生活中，教师随机地和学生进行沟通，能使幼儿在没情况下，请你把它变成一个正确的算式：21—12=6(注意：最好是有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地增进与老师的关系，增火柴组成的图形)。我们将火柴带进课堂，给学生动手的机会，孩加师生问的默契，从而有利于激发学生学习数学的兴趣。子们很少接触到如此有趣的数学题，为了表示自己很聪明，他们关于探讨的话题，大可不必拘束。最好给孩子发言的机会，会主动参与尝试。如教学“认识分数”(三年级下册)时，教师在课让他们在课后向老师介绍他们最近的得意事，开心事。例如“家上借助唐僧师徒四

6、人去西天取经的故事来开说：有一天，天气炎中的狗和他的游戏”、“最近和爸爸妈妈去了哪里玩”、“作业感觉热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴。不久，猪八戒汗淋淋地拿个哪里比较难”、“自己平时喜欢干什么”等等，话题不限。而教师要大西瓜回来，悟空说：“为了公平一些，每人吃四分之一吧。”猪八做的，就是认真倾听，并且随时进行表扬，感受孩子的心境，发觉戒一听瞪大了眼睛，不高兴地说：“西瓜是我找来的，应多分一点每个孩子的长处，让他们愿意和老师交流，信任老师，树立起学给我，我要吃六分之一，最少也要五分之一”悟空一听直笑，马上习的自信

7、，在课堂上积极和老师互动，参与到老师组织的游戏、切了六分之一给猪八戒。大家高高兴兴地吃了西瓜，可贪吃的猪活动中来。八戒却在一旁拍打着自己的脑袋说“傻瓜”，你们知道为什么吗?综上所述，在小学低年级数学教学中，应当从学生的实际出一段生动形象的小故事，使学生在欢快的气氛中受到启发，也使发，进行娱乐化教学。可以尝试设趣味问题、办趣味活动、创趣味学生对“分数大小比较”的方法掌握更牢。游戏，强调师生问快乐交流等几个方面人手，为孩子打造一个接二、通过趣味游戏娱乐化教学触数学的快乐乐园。在低年级阶段，我们所能做的，并且必须要做

8、学习与游戏是学生的两大主题，瑞士教育家皮亚杰说过：“游好的，就是逐步累积孩子对数学的兴趣，让孩子初步感受到数学戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。”教师在课堂上的神奇与魅力。带一些游戏色彩，会使课堂教学活泼有趣，调动学生的学习积极【参考文献】性，让学生在快乐中掌握数学技能。国内外众多的研究也表明：幼[1]杨毅．浅析小学数学趣味课堂的构建教学交流(下旬)2013(5)儿只有通过动手