通过背课文对英语核心单词的学习和记忆.pdf

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1、【论文选登1SelectedTreatisePublished通过背课文对英语核心单词的学习和记忆喻宇达州市教育技术物资装备所英语学习中最核心和最关键的方面趣味性，避免学习过程中学生容易滋生我们可以对文章结构和句型有一大体理就是英语单词的学习和巩固问题，这也的厌倦感和排斥心理。解力。老师在讲解课文时要讲清文章内是学生尤其许多初学者最困难的问题。通过语境来记忆，也即是把单词容和一些复杂的句型结构让学生背诵在几年的英语教学过程中．颇有些自己放进课文里或句子里在理解的基础上背课文之前能够做到大体理解，这样避免的感悟。单词之间应有一些联系，尤其诵课文这样既能记

2、到单词，又能记到学生背诵时会很生硬，费时费力，效果一个单元的词汇。找出它们之间的关单词的用法。不要讨厌背课文，等你坚不好。如果把文章分成几个段落．或根系，不管有多少个单词，最好是能写一持几年就会发现背诵英语文章学习英语据意义各个击破一个一个地背(就是段话．将这些单词用上，之后多回忆这是非常好的方法。单词是语言的基础，分散学习)，同样的时间分散学习至少段话．回顾一下课文讲的相关话题，就包括中文。英语单词是纷繁复杂的．而比集中学习多记住1O％以上的内容。也能轻松记忆并且应用。且量也很大。许多词典就单词分出了常就是说分散学习时间越长效果就越显我们记忆的东西，

3、或者说瞬间记住用的3000多，那些是最基本的直接死著。从某一种程度上来说．分散学习就的东西，许多学生抱怨说记住了老是要记硬背记下来。只有这样记忆下来的单是遵循着艾宾浩斯的记忆规律。遗忘。我们应该给学生讲清楚其实这是词这类词算是基础的基础，只有熟练在日常的英语学习中，尤其在对于再正常不过的事了。个人认为坚强的毅掌握这些基本词汇才能更加轻易，更高课文背诵方面．老师也应和学生一同完力与正确的学习方法往往能决定一个人效地适应后期的学习这类单词应融入成背诵要求给学生做出表率。教学的学习效率。一个好的学习方法能够起你的习惯中。这是学习英语的根本前提实践证明．一段文

4、字，在学生理解情到事半功倍的效果。毫无疑问，那些记下．为了落实这个前提，背诵课文就是况下．了解逻辑关系时，两三分钟能忆大师们不是他们的脑子好，而他们学最有效记住基本单词的途径。够背诵下来。根据实际情况．老师应习的方法好，这样．他们的效率就高。我个人觉得背诵就是背文章，该给学生一些提示和帮助，找出一段艾宾浩斯的遗忘曲线的原理是说：无论是什么文章．只要是原汁原味的，文字的关键字词，降低背诵的难度。人的遗忘速度在最初是相当快的然后都可以背诵。作为一个语言的使用者并且要定期复习．随时复习，还有就减慢，然后再趋缓．逐渐接近水平。也最重要的就是对语言的感觉——语感

5、。是拿出时间全体默写课文中的一些文就是说——他的遗忘曲线具有先快后慢而背诵．是接受语感最快最直接的方段，要具体落实来完成掌握单词的具的规律。式方法(阅读没有这个指向强)。而且体要求。这项工作老师应带领学生长根据遗忘曲线先快后慢的规律．我背完一本名著后，对于学习者的“听说期坚持下去，使背诵威为我们学好英们知道了复习必须及时的重要性。读写”水平都有很强的锻炼，单词背多语的一种习惯。通过背课文对英语核依据遗忘曲线先快后慢的规律，我了．句型见多了。背的第一本书可以完心单词的学习和记忆反复地重复．们必须定期定时去复习。一般情况下，全地打通一个人学习英语的道路。不

6、我们就能达到我们的目标。在课前教读单词。而我通常会在学生预过，对于高中学习我认为．全部课文艾宾浩斯的记忆规律具体的方法告习和老师教学生读单词之后．确保学生背下来都可以。在背诵课文中注意如何诉我们：在学习某项知识的过程中，采能读准单词音节之后．给予学生一部分分解课文。高中阶段一篇课文一般较用学习一复习一再学习一再复习的方法。时间勾画出已经掌握了的单词和习惯用长，将其分解能够简化我们对课文熟悉学习过程可能有时比较枯燥，一定要坚语，这可以避免学生重复记忆．对一些的难度，能更有效背诵课文。比如说背持到底．持之以恒。老师在管理过程中单词进行形象地分析增强单词学习

7、的一篇文章等，从头读到尾，几遍之后，可以通过各种方式来灵活处理。圃64科学中国人2012年第16期