小议英语单词记忆法.pdf

《小议英语单词记忆法.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新校阔XjnXiaf)YUHU教学实践小议英语单词记忆法刘然(乐山市外国语小学，四川乐山614000)依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习是很有效的方法，教师要充分利用教材中的图画教学，在教室、校特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进园及校外场所，让学生有意识地注意带有英语标志的实物和图行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参表。如：在学习了直走、向左转、向右转后，就可以让学生在街道上与，大胆表达，使学生动脑、动口、积极思维，参与教学活动。如看到这样的图标时用英语向父母描述。在得到父母的肯定后，学面对低年级学生时，可灵活处理教材

2、内容，将其编成儿歌、童生的学习信心会大大增加，学习英语的兴趣也会有所提高。谣；课堂中多采用游戏教学法，教师语言灵活亲切，使得课堂丰四、在运用中加强记忆富多彩、轻松活跃；培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语学生学单词或词组，光靠死记硬背是不行的，必须组词成速较慢的话语或录音材料。句，组旬成篇，在口语会话和书面表达中加以运用，得到真实体单词的记忆是外语学习中必不可少的，也是最难把握的部验，这样用过的词语方能牢记在心。通过反复的复习(如背记、分。许多学生由于苦于单词的背诵而放弃了英语的学习，因此默写、听写、造句等)，不断从大脑中提取所学词汇，加强记忆。单词的记忆在英语学习中尤为重

3、要。我们需要教授学生的不仅例如：“supermarket”这样一个比较长的新词汇，就可以采仅是单词的音、形、义，更重要的是学习方法。如果学生只是一用扩词练习来记忆。thenewsupermarket--~gotothenewsu—味地死记硬背，也许在单词量不大的情况下还可以勉强应付。permarket--qwillgotothenewsupermarket．—+1willgotothe当学生进入初中和高中时，单词量剧增，而他们又没有掌握行newsupermarketwithmymumonSunday．通过这样的扩词成之有效的单词记忆法，只凭死记硬背，学生就会逐渐对英语学句的练

4、习，可以加深新词在学生头脑中的印象。习失去信心及兴趣。根据小学生的年龄特征和认知规律，笔者五、音标记忆法总结了以下几种记忆单词的方法：在教学中，我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英一、加大单词的复现率语单词注音的现象，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生为什么有些单词明明很长，学生却能准确无误地书写呢?掌握单词的音与形的联系，不利于创造英语语境。在学生刚开例如：Christina是一个学生的英文名字，也许刚开始她需要在始学单词时教师可以结合单词教学进行音标教学。音标教学教师的指导下才能写出自己的名字，但由于每学期的新本子和应是一个长时期的工作，不是一开学时教授完就结束了

5、，而应是课本上都要反复写下自己的名字，因此再长再复杂的英文名，少量而多次地教。教师每节课要利用几分钟的时间教几个音标学生都会如行云流水地写出来。实践证明，单词有间隔地出现或者音标组合，并指导学生能够替换，如在教字母组合时，告诉七次以上就容易被长久记住，因此要加大单词的复现率。学生这个字母组合的发音，并教一个单词然后让他们替换辅音二、加强对英语单词认知规律的学习字母进行练习，这样更有利于学生的掌握和运用。许多教师的利用音、形、义的联系，构词法，语法词形变化等规则，掌握课堂上都可以见到类似音标教单词的运用，如ar组合发，有关英语词汇的内在规律，就可变“死记”为“活记”(这个方法p

6、ark／car／card／market⋯⋯也许在刚刚开始实践时，教师教授起来主要是针对高段学生而言)。学习了一个单同后，在这个词的基会觉得很没有成就感，学生学起来也会感到很迷茫、很困难，但础上加某部分前缀或者后缀，就能形成一些新的词语。例如：长期这样坚持训练，学生熟练掌握音标后就会感到背单词容易happy--unhappy，lucky--unlucky，useful／beautiful／careful／wonderful多了。最后，如果学生知道读音就能写出一个全新的单词，那么音标教学法就算成功了。三、视觉记忆法只要我们在课堂实践中大胆运用新理念、新方法，努力落这种方法适用于中

7、低学段的学生。看图识字对初学者来说实新课标，就会探索出一条用好新教材的新路子。(上接第70页)分析面临的问题。推销洽谈，还是推销成交、售后服务时，都应将职业道德教育渗4．从电影中学习推销知识。大量的电影、电视中都涉及销售透到学生心中。知识，如《当幸福来敲门》中主人翁是如何在实习期完成任务的。5．积极开展校园活动。利用每年10月举办的桂林旅游高等参考文献：专科学校商务系“淘宝节”活动，组织学生积极参加推销实践。⋯何克抗．建构主义学习环境下的教学设计Ul_中国教育科研，6．实施企业实境教学法。由企业兼职教师