不打无准备的仗.doc

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1、不打无准备的仗——小议语文课前的预习预习对于语文的学习过程来说,是一个重要的环节,预习能帮助学生更好的学习语文知识,提高语文成绩。毛泽东说：不打无准备之仗，不打无把握之仗。意思是不论做什么事，事先有准备，就能获得成功，不然就会失败。对于语文学习而言,预习是求知过程中一个良好的开端，具有重要的作用。在整个语文学习的过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得非常被动，而且还会手忙脚乱，课堂效率也不高。反之，如果学生课前有准备，上课的时候就会心中有数，对教师启发性问题的反应就快，课堂气氛就会活跃，这样不仅提高了课堂教学效率，

2、而且还能增强学生的信心。但在日常学习中，许多同学对老师布置的课前预习不理睬，特别是学习困难生，因为预习老师不好检查，就把老师布置的预习作业置之脑后。为了取得听课的主动权，提高学习的效率，必须要学生重视预习，养成良好的预习习惯。叶圣陶先生曾对预习做过这样精辟的论述，他说：“预习的事项无非翻查、分析、综合、体会，审度之类。”由此可见，预习需要学生调动已有的知识储备和能力，去感知新的课文，去开展阅读、识记、联想、辨析、比较、查找锻炼自己分自学的能力。我要求学生从五个方面进行预习：1、阅读。阅读是预习的主要方式之一，首先应把

3、课本从头到尾，仔细阅读三遍，标明自然段的序号，对于不懂得的地方要多看几遍，做上记号，还要反复研读，在重点和难点地方做记号，以便引起自己足够的重视。教学前我会花一点时间问问学生“预习了课文知道了什么”，如果学生能主动举手流利的谈自己的预习收获，那么课前一定是认真预习了，对这样的学生进行表扬，树立良好的学习风气。反之，就要有针对性的谈话，使这样的学生能认识到预习的重要性，并能认真预习，提高课堂学习的效果。2、查字典。在阅读课文时要把本课的生词划出来，多读几遍，并在生字表中给生字做四角：（1）角写生词；（2）角扩词（3）角

4、写部首（4）角写生字的笔画数。再读课文时把不理解的词划出来，查字典写在笔记本或书本上，每篇课文至少写三个词。老师在教学中利用学生自学的空隙进行检查。教学中时常听学生说“不敢回答问题，怕答错了”，问题难了，对学习后进生，胆子小的学生确实不敢主动回答，久而久之，这些学生就根本不参与学习活动了，学习兴趣要会逐渐变淡。课堂上就只能看到几个优生，性格外向的学生在参与学习活动，气氛沉闷，教师部想教，学生盼下课。至从我布置学生预习时查字典后，课堂气氛活跃多了，那些胆小的，那些学习困难生都能在词语理解这个环节迫不及待的抢着举手时，也

5、大大提高了学生的学习兴趣，课堂上也洋溢着你追我赶的氛围。3、思考。思考是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或答案。这样就提高了学习效果。首先看课后的问题，在读文本时思考这些问题；其次是联想，语文知识之间有着紧密的联系，在预习时要能联想到已经学过的知识，还要能结合生活实际进行一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程，对学好语文有着重要的促进作用。例如，《我的写作梦》，学生在预习时就要思考课后“你的梦想是什

6、么？你为实现自己的梦想付出过怎样的努力？”，如果思考了这个问题，还能结合自己的生活实际进行联想，那么学习课文时就容易理解了。4、提问。能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方划出来外，还应该根据课题或不懂的问题设计一些问题。勤于思考，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。这样在上课时就能有重点的学习，做到老师提的问题能弄懂，自己设计的问题也能搞懂，那么一篇课文就是真的都读懂都掌握了。5、查找。课前能查找与课文

7、相关的资料是学习好文本的一个重要手段。（1）了解作者。作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。例如史铁生的《秋天的怀念》。课文中写作者自己发脾气，不听母亲的话，还有他常常的烦躁，无法排解的悲伤，深深的怀念的情感。如果只读文本，就无法体会到史铁生的情感，也就无法读懂课文。如果课前能查找有关史铁生年仅21岁就瘫痪，母亲英年早逝，他“看病是工作，业余是写作”等有关资料，能读读他写的《合欢树》《我与地坛》就能更加深入准确的理解《秋天的怀念》了。（2）了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的，对背景的

8、了解有利于把握文章的写作目的和中心内容。比如《友谊的航程》这篇课文，中国海军舰艇出访美国，受到了美国军官、家属、人民的热情欢迎及赞美，更让华侨扬眉吐气，80岁的老华侨抚摸舰艇热泪盈眶……这些学生无法体会。其实这些内容就是当时情况的真实写照，如果学生了解了背景就能豁然开朗了。由此可见,预习是一种重要的学习方法，它把学习推到了一个全新的求知领域，学