多用电表地使用教案设计.doc

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1、实用文档第八讲：多用电表的使用、测量电源电动势和内阻、逻辑电路适用学科高中物理适用年级高中二年级适用区域全国人教版课时时长（分钟）120知识点1.欧姆表2.万用表的结构与使用3.实验:测量电源的电动势和内阻4.简单的逻辑电路教学目标（一）知识与技能：1.理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。2.了解并掌握测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法3.知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法（二）过程与方法：1.动手操作，学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。2.突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式（三）情感、态度与

2、价值观：1.培养学生探索、发现，勇于创新的精神。2.使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。3.体验物理知识与实践的紧密联系；教学重点1.欧姆表和多用电表的制作原理和使用方法2.掌握实验原理和方法，学会处理实验数据3.三种门电路的逻辑关系教学难点1.理解欧姆表和多用电表的制作原理和使用方法2.学习用图象法处理实验数据3.三种基本门电路的逻辑真值表教学过程一、复习预习教师：我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表

3、的原理，下面请同学们画出改装的原理图。学生：在练习本上画出改装的原理图。师生互动：对学生画的改装原理图进行点评。教师：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的问题。实用文档二、知识讲解考点/易错点1欧姆表教师活动：带领学生看课本例题1.教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。教师：通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？谈谈你的设想。学生讨论，：将电流表的“10mA”刻度线标为“0Ω”，“5mA”刻度线标为“150Ω”，其它电流刻度按的规律转为电阻的标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。教师（总

4、结）：如图所示,这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。①.工作原理．欧姆表是根据闭合电路欧姆定律制成的，它的原理如图所示，G是电流表(表头)，内阻为Rg，满偏电流Ig，电池电动势E，内阻为r，电阻R是可变电阻，也叫调零电阻．当红、黑表笔相接时(如图①所示)相当于被测电阻Rx＝0，调节R的阻值使＝Ig，则表头的指针指到满刻度，所以刻度盘上指针指在满偏处定为刻度的零点，(r＋Rg＋R)是欧姆表的内阻．当红、黑表笔不接触时(如图②所示)，相当于被测电阻Rx＝∞，电流表中没有电流，表头指针不偏转，此时指针所指位置是刻度的“∞”

5、点．②．欧姆表的读数．(1)当欧姆表未接入电阻，处于断路状态，即Rx→∞时，电路中没有电流，指针不偏转，故刻度盘最左端为∞处，故当电路接入电阻后如偏转角度很小，表明被测电阻较大．(2)当欧姆表表笔直接相连，即Rx＝0时，电路中电流最大，指针满偏，故电阻零刻度在最右端满偏电流处．(3)Rx与I是非线性关系，故电阻挡表盘刻度不均匀从表盘上看，“左密右疏”，电阻零实用文档刻度是电流最大刻度，电阻“∞”刻度是电流零刻度．考点/易错点2、多用电表教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。学生讨论，画电路图。教师：（投影）如图所示。说出哪些位置是电流挡、哪些

6、位置是电压挡、哪些位置是欧姆挡？哪些位置的量程比较大？学生讨论发言。上图是简化的多用电表电路图．它由表头G、直流电流测量电路、直流电压测量电路、电阻测量电路以及转换开关S等部分组成．其中1、2为电流测量端，3、4为电压测量端，5为电阻测量端．测量时，黑表笔插入“－”插孔，红表笔插入“＋”插孔，并通过转换开关接入与待测量相应的测量端．使用时，电路只有一部分起作用．教师：如图所示。向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。[实验]练习使用多用电表准备（1）观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；（2）检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左

7、端的零位置。若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；（3）将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔；注意事项:(1)多用电表内部构造及测量原理．(2)量程选择．在原理上，利用欧姆挡可测量从0～∞的电阻阻值，由于其刻度线分度的变化是非线性的，且高阻区的刻度较密电阻值不易读准，误差大；而接近零欧姆处虽然刻度较稀，读数误差小，但乘上相应的大倍率，误差同样会变大．所以，测量时必须选择合适的挡，使表头指针尽可能停在中心值R中的附近，一般在0.1R中～10R中实用文档的刻度范围内，读数较为准确．若发现指针偏转角较小，应换大倍率的挡；反之，则换小倍率的挡．测电压、

8、电流时，则应使指针偏角尽可能大，这样相