语文北师大版五年级下册《如何写好儿童诗》教学设计.doc

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1、如何写好儿童诗成都市新都区军屯镇中心小学校教师吴逢俊教学内容：指导学生学习写儿童诗教学要求：1、让学生初步感知儿童诗的形式以及内容。2、让学生乐于动手写一写儿童诗歌。教学重点：感知儿童诗歌的形式以及内容。教学难点：学生能够写一些儿童诗出来。教学准备：1、一些儿童诗歌的名篇。2、学生自己准备习作本。教学大致流程：一、出示儿童诗，让学生自己读一读。（一）、出示教材上的六首儿童诗歌。第一首：《种太阳》；第二首：《梦》；第三首：《远足》；第四首：《橡皮》；第五首：《爸爸的鼾声》；第六首：《狗》。（二）、学生自由朗读。学生自由展示朗读。选择自己最喜欢的一首儿童诗歌读给大家听一听

2、。读完之后，再说一说自己为什么喜欢这首儿童诗歌。（三）、教师告诉大家，以上作品，除开《种太阳》，其他几首，都是小学生的作品。以此，增强学生的信心。二、教师引导学生，初步找出以上几首儿童诗歌的特点。（一）学生分小组自由讨论：你发现这些诗歌都有哪些特点呢？（二）小组代表发言。其他成员可以补充、纠正。（三）其他小组的组员可以同时进行纠错或者补充。（四）教师和学生们一起，总结出以上几首儿童诗歌的特点。板书出来。特点之一：写的都是孩子们的所思、所想、所为以及想象。特点之二：这些所思、所想、所为和想象，都是纯洁的、美好的。特点之三：采用一些技巧，比如拟人、比喻、对比、排比、联想等

3、等。特点之四：都比较短小。特点之五：写作的材料，都来源于生活。…………三、教师进一步进行扩展。（一）出示一些儿童诗歌的名篇，学生们自由朗读。有《你别问，这是为什么》《字典公公家里的争吵》《远山的孩子》等等。（二）在小组内读一读，交流读完之后的心得体会。（三）进一步明确儿童诗歌的一些特点。三、鼓励学生自己写一些儿童诗歌。（一）我手写我心。怎么想的就怎么写。（二）写完后多读几遍，改一改。（三）将自己的习作，拿给小组成员读一读。请他们给自己提提意见。（四）交给老师，请老师提意见。并且，认真倾听老师的意见，再改一改。四、全班展示。（一）请学生上台来展示自己的习作。读给大家听一

4、听。再讲讲自己写这首诗的想法，以及修改的过程。（二）同学们发表意见。表示赞扬的，说出赞扬的理由；表示说，这首诗有问题的，指出问题所在，应该怎么修改。（三）老师的意见，应该从爱护的角度来提。着重强调习作中好的方面，予以表扬。（四）将优秀的习作，张贴在教室墙壁的“优秀习作”栏目上。五、推荐儿童诗歌领域的著名诗人以及代表作品。六、鼓励学生做生活中的有心人。经常尝试着写一些儿童诗歌，交到老师这里来。