和时间赛跑说课稿 (2).doc

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1、发布人：谢美玲

2、发布时间：2012-02-19

3、点击数：5597   依据课标，说理念   我们的语文教学负载着陶冶情操的使命，应该洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。扎扎实实上好课，引领着学生真正的走进文本中去，力争把语文课上到学生心里去。   紧扣特点，说教材：　　　《和时间赛跑》是小学语文人教版三年级下册第四单元的一篇精读课文，这篇散文，写得很美，清新、淡雅而又略带忧伤。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳

4、落山，鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。明确要求，说目标根据语文课程的基本理念，阅读是学生个性化行为，应以学生为主体，突出感悟、质疑和运用能力的培养，结合学生的实际及本文的特点，制定了如下教学目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。　　2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　

5、　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。　　学习重点、难点：　　　　重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。　　　　难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。突破难点的重要途径：阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验。立足实际，说策略教法：　　为了构建开放而有活力的语文课堂，充分调动学生的积

6、极性和主动性。教学时，我由课题质疑，引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使教学“形散而神不散”，“以读代讲”,最后结合实际,进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性,语文课与社会、与人生相结合的特点。学法：施教之功，贵在导学。语文教学不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重的是让学生学会求知，掌握学法，真正实现“教是为了不教”的目的。为此，我鼓励学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，设立“读、悟、议、说”的学法导向，层层推进教学，力求创造一个宽松的学习环境，使人文素养、语文素养和创新能力得以培养。情感互动，说过程　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （一）、紧扣课题，质疑定向。　　 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：“谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样”等问题。我顺势引出本课的课题：“是啊，时间这种既看不见，也摸不着的东西，作者林清玄却要与他赛跑，这是怎么回事呢？”让学生自读课文，画出不懂的，组成学习小组共同探讨。这种教学设计，由题入手，犹如一石激起千层

8、浪，激起学生强烈的求知欲望。也为学生的个性学习，提供了广阔的探索空间。（二）、反复朗读，夯实基础　　朗读是阅读教学的重要内容，也是重要方法。朗读赋予了作品生命，使形象“活”在眼前，“活”在心中。著名特级教师于永正说：师生都能入情入境地朗读的语文课，一定是充满情趣的、充满灵气的，也一定是有效的。朗读好了，一切讲解都会显得苍白无力。在教学时，我围绕着学生提出的三个问题（出示课件）①时间又不是人“我为什么要和时间赛跑？”②我是怎样和时间赛跑的？结果如何？③通过与时间赛跑，我明白了什么？从下面三个方面紧扣全文，引导学生解疑读文：　 1、初读，整体感知　　　我在学生读懂课文

9、后，先引导学生在班上交流自己的感受，使学生了解到时间流逝得飞快，时间一去不复返，时间不等人，时间像金子一样珍贵等特性，深切地感受到时间的珍贵，引发学生惜时的情感。学生通过对文中讲的几件事的分析、体会，很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。　　 学生通过自主读文，我根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子：（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。（3）假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 “所有时间里的事物都永远不会回来了。”这句话是全文的难点。中年级阅读教学的重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会文

10、中关键词句