小学语文课堂如何进行有效提问.doc

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1、每天登录问答+2经验值，+2金币·小学语文课堂如何进行有效提问提问是小学语文课堂教学的重要组成部分，是师生双向参与、进行积极教学活动的最好方法，是维系课堂教学活动的纽带。学生从老师的提问中，了解课文的重点、难点，以及教师的启发引导等信息。教师则可从学生的回答中得到教学效果的信息，从而不断调整自己的教学。从心理学的角度看，学生的思维往往从问题开始.教师精心设计的问题对吸引学生的注意力、激发学生的学习热情、启发其思维与想象、开阔学生的视野、培养和提高其交际能力具有很重要的作用.这正是新课标所要求的.。一、课堂提问的设计1、用提问创设学习语文的氛围，唤起学生学习的冲动。新课标

2、要求把文体的学习置于一定的情景之中，创设出学习文本的氛围，使学生主动参与到学习中来。2、围绕课题进行提问，常常能直奔主题，揭示出课文的主要内容。课题是文本的眼睛，它有揭示中心，概括课文主要内容的作用。引导学生从课题入手层层深入地挖掘，常常会起到事半功倍的作用。3、抓住课文的重、难点，找准问题设计的着眼点。一节课的教学目的，一般是围绕课文的重点而制定的。课文的难点，要根据课文的难易和学生的理解能力来确定。课堂上所提的问题，都要围绕课文的重点。难点，这就要求教师吃透教材，熟悉学生学习情况，特别要找准问题设计的着眼点。围绕教学重难点先易后难、由浅入深、由简到繁、循序渐进的设计

3、问题，要有层次坡度。层层设问，不仅顺利突破重难点，还能有力地培养学生的逻辑思维。4、课堂提问难易适度，目的明确，吸引学生对问题产生探究兴趣。教师应该根据教学内容、教学目的来设计问题，要有明确的目的，使学生通过回答来掌握所学知识;不能为了提问而提问，如果离开了教学内容、教学目的而提问，就变成了形式主义，是不可能顺利完成教学任务的。设计的问题要以中等水平的学生为依据，引导学生全体参与讨论，不能太深奥，太空泛，以跳起来可以摘到果实为基准，设计的问题要富有思考性，要新奇、巧妙、有趣。二、课堂提问的要求1、要指令明确，要留有余地教师提出问题后，一般要停顿一定的时间，让学生思考后再

4、回答。2、要启迪思维，正面诱导教师的提问应该能够启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生全身心地投入到学习中去，切忌把提问当作惩罚学生的手段。3、要时机得当，形式多样教师在教学中应该针对教学重点和难点提问，引导学生在掌握关键知识上多动脑筋。4、要面向全体，因材施教我们的教学是面向全体的，教师的提问应该面向全体学生，设计总是时要有一定的梯度，让每个学生都有开动脑筋回答问题的机会，调动全体学生积极参与学习;切不要定人而问，不能总是让少数几个成绩好的学生来回答问题，而剥夺了其他同学的学习权利。一般来讲，简单的问题请潜进生回答，稍难一点的问题请中等生回答，较难的问题请优等生回

5、答，要让每一类学生都能跳一跳，够得着;不要不分对象，一视同仁，什么时候都提简单的问题，或什么时候都提难问题，从而影响大部分同学的学习积极性。三、课堂提问的评价教师应对学生回答的每一个问题答案给予评价和总结.学生作出的正确回答教师应给予及时的肯定，表扬是对学生能力的肯定，尤其是程度差的学生，更需要表扬。适时的表扬可使学生有成就感，使学生更加积极地参与到课堂教学活动中，体现课堂提问的参与性。教师的肯定还有利于强化学生对语言知识的记忆，提问本身还能鼓励和督促学生对知识进行及时的消化。然而对回答不对或不全对的学生，教师应予以及时调整、给予适当的引导暗示、帮助，以达到改正学生错误

6、的效果。如果一味的批评指责学生，久而久之，学生就会有一种知而不敢答了。总之，教师精心设计的问题能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情和求知欲、启发学生发散思维和创新思维都具有重要的作用.教师应当在课前认真准备，课上灵活运用，以取得更好的教学效果。送给回答者一份礼物送香吻赠言：好帅的回答，楼主送上香吻一枚，以表诚挚谢意！