(水滴系列)初中九年级历史上册第17课《国际工人运动与马克思主义的诞生》名师教案新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第17课国际工人运动与马克思主义的诞生一、教材内容分析本课是九年级世界近代史第六单元《无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强》的第一课。即“国际工人运动与马克思主义的诞生”部分，主要讲述工业革命以后，产生了无产阶级与资产阶级的分化对立，为了维护自身利益无产阶级开始与资产阶级作斗争，而马克思主义的诞生为无产阶级斗争提供了强大思想武器。本课内容上承资产阶级革命和工业革命，是理解十月革命的重要思想基础。内容抽象，学生不易理解，对本课内容重新整合，首先让学生能进入经典，阅读第一手

2、资料后再对经典进行分析运用，切实体会其历史与现实意义。主要讲述了三个知识点：宪章运动，马克思主义的诞生，巴黎公社。二、课程标准了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。三、教学目标：1、知识与能力：简述宪章运动基本史实；分析马克思主义诞生的社会背景；了解巴黎公社革命的基本史实；通过不同时期、不同国家对马克思主义的理解运用认识马克思主义的历史意义与现实意义。2、过程与方法：培养史论结合、论从史出的治史方法；培养合作学习、自主探究的能力。通过19世纪中期工人阶级生活状况视频，创设情景让学生体会马克思主义诞生的必然性和必要性；通

3、过不同时期、不同国家的立场对马克思主义进行解读让学生认识到马克思主义的历史及现实意义。3、情感态度价值观：通过马克思中学毕业论文和个人经历让学生体会马克思伟大人格和优秀品质。通过巴黎公社小男孩的表现，体会公社战士视死如归的革命英雄主义精神。四、教学重点、难点重点：《共产党宣言》的历史意义难点：理解马克思主义产生于实践、指导实践，并在实践中不断完善。五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：马克思中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，我们的幸福将属于千百万人。播放视频：千年第一思想家1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯THEPHILOSOPHERSHAVEONLYINTERPRETEDTHEWORLDINVARIOUSWAYS.THEPOINTHOWEVERISTOCHANGEI历史上的哲学家总是以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改变世界。（设计意图：以马克思的毕业论文、千年第一思想家、墓志铭等马克思的生平导入，并指出马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的科学理论体系。可以让学生近距离了解马克思及马克思主义，激发学生学习的兴趣）（二）教师引领，合作探究：一、马克思为什么要改变世界？1、马克思生活的时代播放：

5、视频（反映19世纪中期工人生活状况的视频。）教师：19世纪中期的欧洲正在经历着一次巨大的历史转折，这就是——工业革命，给资本家带来了什么？学生：财富；教师：那给工人带来的又是什么呢？学生：超负荷的工作却无法满足最起码的生活需求，也无法给孩子带来幸福的童年，面对如此的现实，不同的人给出了不同的解决方案。2、工人阶级的抗争展示：欧洲三大工人运动示意图2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生：分析工人阶级在斗争中提出的基本要求：缩短劳动时间增加工资收入、要求选举权利⋯⋯教师：假如你是一名记者，请报道一下宪章

6、运动。学生：1836——1848年在英国发生的争取实现人民宪章的工人运动，是世界三大工人运动之一。宪章运动的目的是，工人们要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理。“普选权问题是饭碗问题”，工人阶级希望通过政治变革来提高自己的经济地位。英国宪章运动和德国西里西亚纺织工人起义、法国里昂丝织工人起义称为世界三大工人运动，表明无产阶级登上历史舞台，为马克思主义的诞生奠定了阶级基础。但其最后失败，失败的原因是缺乏科学理论的指导，资本主义呈上升趋势。（设计意图：通过设计情境，让学生了解宪章运动的基本史实。）3、思想家的探寻展示：傅立叶在报纸上刊登的广告：我设计的理想“和谐

7、社会”，人人平等，按兴趣工作，共同享受劳动成果，免费教育。怎样实现这个理想社会呢？我相信资本家或权贵人物会帮助我实现，为此，我每天中午12点到下午1点在家接见愿意出资的富翁。教师：傅立叶设计的“和谐社会”能实现吗？为什么？学生：借助课后的“自由阅读卡”回答。教师：面对现实，马克思是如何做的呢？二、马克思是如何改变世界的？教师：提出四个问题，同学们思考：“马克思认为改变社会的方式是什么？社会发展的基本规律是什么？改变社会的力量是什么？最终想把世界改变成什么样子？”学生1：分析了阶级斗争在阶级社会历史发展中的作用。学生2：揭示了资本主义必然要被社会主义代替的客观规律

8、。学生3：号召全世界无产