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时间：2022-05-11
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1、心理资本农村留守儿童论文1对象与方法1.1对象第10页共10页心理资本农村留守儿童论文1对象与方法1.1对象第10页共10页含访谈被试、预测被试和正式被试，其中访谈被试包括留守儿童、监护人及教师。依据"留守儿童心理资本"概念，采用问卷法筛选出生活在不利的家庭抚养环境中且心理社会适应良好的受访儿童20名，他们同时满足以下6个条件：（1）来自完整家庭；（2）父母现在都在外打工且由祖辈监护或仅父亲现在外打工且由母亲监护（这两类儿童占留守儿童总数的90%以上）；（3）在留守儿童家庭处境不利问卷上的
2、总均分高于"轻度不利"的下限值2.50分；（4）在流调中心用抑郁量表（CES-D）、青少年孤独感量表上的得分均低于一般儿童平均分（M抑郁=1.85，M孤独=1.91），且最近一学期期末考试成绩位于班内前1/3；（5）对同学关系、在家表现、在校表现、与实际监护人关系四方面的总体自我评价均为"比较好(融洽)或很好(融洽)"（例如：最近一年内，你感觉你和班上同学相处融洽吗？①非常融洽②比较融洽③一般④不太融洽⑤很不融洽）；（6）儿童提供的成绩、人际关系、表现等
3、信息能从监护人和教师处同时得到印证。受访儿童中，祖辈监护、母亲监护的儿童各10名，男生8名，女生12名，平均年龄13.95±2.02岁，平均留守时间6.89±2.65年。受访监护人14名、教师12名，对儿童的日常表现和思想状况均较熟悉。预测被试为某县农村1所小学和1所初中的133名4-9年级留守儿童，其中，男生65名，女生68名；初中生59名，小学生74名。正式被试采用社区取样，主试为经过培训的98名农村籍大二学生，利用寒假对家庭所在地村庄及周边村庄的儿童进行入户调
4、查，调查在规定的一周内完成。施测内容除自编问卷外，还包括韧性问卷、乐观问卷、一般自我效能感问卷、希望问卷、生活满意度问卷、孤独感问卷以及问题行为问卷，以检验自编问卷的效标效度。施测时，主试将问题逐个读给小学生听，助其理解后作答；初中生在主试讲解指导语及注意事项后自行作答。发放问卷1380份，获得来自完整家庭的有效被试共1037名，其中，父母均外出且由祖辈监护的儿童375名（简称双留守儿童），父/母中一方外出且由另一方监护的儿童329名（简称单留守儿童），父/母曾外出6个月以上的儿童61名（简称曾留守儿童），父母均从未外出的儿
5、童272名（简称一般儿童）。本文仅对单、双留守儿童数据进行分析。3个月后对单、双留守儿童各40名进行重测。1.2问卷理论结构的初步建构第10页共10页在仔细研读心理资本整体结构、心理资本要素、自立、儿童逆境信念等文献基础上，通过编制访谈提纲、开展深度访谈、分析访谈资料等工作，初步建构出留守儿童心理资本的理论结构
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