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时间：2021-11-25
《《藻类、苔藓类植物》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《藻类、苔藓类植物》教学案例教材分析本节课的内容为藻类、苔藓植物。首先教材通过“想一想、议一议”的环节告诉学生一滴池塘水或湖泊水中有多种藻类植物，告诉学生藻类植物离我们的实际生活并不遥远，以此来提高学生学习这一节的兴趣。教材对藻类、苔藓植物的阐述，都是首先从生活中的有关现象引入，介绍常见的藻类苔藓植物，然后安排“观察与思考”活动，引导学生讨论有关藻类、苔藓的形态、结构特征，分析它们的形态、结构特征与生活环境的关系，最后再总结藻类、苔藓植物的形态、结构特征及其适应性，介绍它们与人类生活的关系。学情分析虽然很多学生听过甚至见过藻类、苔藓植物，但是对于这三类植物的特
2、征，以及与人类生活的关系并不是很清楚，因此我在设计本节教学时采用的是给学生创造一个学生可以亲自仔细认真有目的地观察这两类植物的形态结构特征和分析它们与人类关系的条件，让他们在我的引导下能真正的自己去探索新知。教学目标知识与技能1．概述藻类、苔藓植物的生活环境和形态特征。2．说出藻类、苔藓植物与人类的关系。过程与方法1．通过分析教师所给资料，总结出藻类、苔藓植物的生活环境。2．通过观察教师所给材料，总结出藻类、苔藓植物的形态特征。3．通过分析教师所给资料，总结出藻类、苔藓植物与人类生活的关系。情感态度与价值观培养学生关注藻类、苔藓植物的生活状况，关注生物圈中各种
3、各样绿色植物的情感，增强学生保护环境的意识。教学重点1．通过观察教师所给材料，总结藻类、苔藓植物的形态特征。2．通过分析教师所给资料，总结藻类、苔藓植物与人类生活的关系。教学难点藻类、苔藓植物的主要结构特征。教学过程一、引入教师带领学生欣赏一些美丽的图片（藻类、苔藓类、蕨类、种子类植物），教师引导学生说出生物圈中的植物可以分为四大类：藻类、苔藓类、蕨类和种子植物，那么这节课我们就先来学习藻类和苔藓类植物。二、新课（一）藻类植物通过古诗“西湖春色归，春水绿于染。”春天来了，湖水泛起了绿色。这是为什么呢？引入藻类植物1、分类（1）藻类植物的细胞结构教师出示幻灯片多
4、细胞的水绵和单细胞的衣藻，让学生观察这两种植物的细胞结构，总结出藻类植物有细胞壁和叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的主要器官。这是从藻类植物的细胞结构分类的a)生活环境教师出示海带，学生对海带比较熟悉，教师告诉学生海带是生活在海水中的藻类，而前面我们讲到的水绵和衣藻是生活在淡水中的藻类这是从藻类的生活环境分类的。设计意图：对于藻类的分类，从它的细胞结构和生活环境两方面去分类，让学生认识藻类，并且从学生都比较
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