高职无纸化会计电算化论文

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1、高职无纸化会计电算化论文一、无纸化教学模式概括无纸化教育以学生为中心，提倡互动化的数字教学服务，内含丰富海量的教学资源、随时在线的学习互动以及个性化自行学习，让学习没有地域限制，变被动学习为自主针对性的学习。无论学生是在图书馆，还是在家里，任何一个地方都能成为其学习的场所。就像枣尚无纸化教学做到了将学生、老师、家长三者连接在一起。学生可以随时收听老师的讲课内容，老师可以即时了解学生的最新学习进展与状况，而家长不但可以随时对孩子上网进行访问控制，而且还可以全面地了解孩子的学习情况，并根据提示进行学习指导与监督。

2、随着科技的发展，现在的会计专业已经完全实现了电算化，在不管是在教学方面，还是在未来的工作方面都是通过计算机进行数据的分析与统计，完全不需要纸和逼得参与就能很好的实现会计工作。无纸化教学是未来教学发展的必然虚趋势，应用于会计电算化中有利于会计教学质量的提高。它与传统教学较比具有很多优势：1.节约纸张、环保低碳2.图文、音效融入课堂，活跃课堂气氛；3.灵活性强，通过wifi可以使学生随时随地学习，无时间限制，摆脱了线缆的束缚。第4页共4页4.便于教学，形成老师与学生互动交流，有效进行信息处理与资源查询，方便教学和

3、学习。5.互动性强，家长通过电子书包可以及时了解学生在校动态。二、高职会计电算化专业教学中存在的问题1.实训基地不合理高职高专教学不像本科院校的教学一样重视理论的研究，高职高专教学的目的是为社会输送专业技能高的技术型人才，教学过程中注重实践能力的培养。但是在实际教学中，学校的实践教学比较落后，校内实训室比较容易建立，但是校外实训比较难，这主要是因为企业资料一般属于保密资料，一般单位不愿意接受学生实习。2.课程设置不合理会计电算化教学课程设置不合理主要体现在专业课与基础课的课时比例失调，课堂理论教学与实训教学不

4、合理。会计电算化专业课设置多而杂乱，导致核心课程不明确，致使学生对会计专业知识的了解不够深入，在有限的学习时间内学生只能学到一些基本的原理，和简单的操作，对相关技术不能熟练操作。另外是实训课在整个课程中所占比例比较少，并没有体现出高职实践教学的主体地位。3.学生上课积极性不高会计电算化是一门实践性比较强的课程，很多会计知识与技术需要通过学生自己操作才能领悟其中规律。而学校的实训课比较少，理论课比较多，在理论课上教师反复的讲解枯燥的知识，学生也很难提高学习兴趣，长此以往学生的学习积极性被打磨，很难提高教学质量。

5、4.考试系统不合理第4页共4页目前，高职高专会计电算化考试仍然