（骨干教师竞赛作品）初中化学《石灰石的利用》教学案

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1、本资料为共享资料来自网络如有相似概不负责《石灰石的利用》教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）《石灰石的利用》选自沪教版《化学》九年级上册第五章第四节。第五章“金属与矿物”是教材中首次出现系统研究和认识金属及其化合物、常见的含钙化合物的性质、制备、存在和用途的内容。在前几章的学习中，学生对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础知识已经有了一定了解，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验，在此基础上安排本章的学习，学生既能用化学用语描述物质的性质与变化，又能进一步学习和运用探究性学习的方法。第四节“石灰石的利用”有关知识对学生来说是比较熟悉的，生活中也有许多学

2、生感兴趣的学习素材，如巧夺天工的溶洞，石林，雄伟壮观的大理石汉白玉建筑，五彩缤纷的玻璃，随处可见的水泥等。通过本节学习，可以帮助学生结合相关内容，复习已有知识，帮助学生利用旧知识学习新知识，构建比较完整的知识框架，并且可以帮助学生建立起“物质在一定条件下可以相互转化”的观点。问题设计1、石灰石是一种常见的矿石，你知道它们有哪些用途呢？2、你见过石灰石吗？3、你能认识它吗？找一块石灰石样品，带给同学们看看。4、用什么简单的方法能够检验其中是否含有碳酸钙呢？5、碳酸钠与碳酸钙有什么共同点?碳酸钾、碳酸氢铵呢？6、如何检验碳酸盐？本资料为共享资料来自网络如有相似概不负责教学构想：以问题情境创设学

3、习氛围，以探究实验为主要手段，进行多种方式启发教学，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，达成相关内容的教学目标。教学目标:知识与技能：1、了解石灰石在生产、生活中的应用；2、掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法；3、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系；4、认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。过程与方法：1、通过观察、实验、对比、归纳等学会如何获取信息以及对信息进行加工的方法。2、使学生掌握由实验→现象→结论→应用的研究化学的方法，培养良好的思维方式，提高实验技能。情感态度价值观：1、通过化学知识的学习，激发爱国热情。2、发扬善于合作、勤

4、于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。教学重点：石灰石的检验及碳酸根离子的检验教学难点：掌握生石灰、熟石灰和石灰石三者之间的转换关系。教学方法：指导探究、主持讨论相结合的方式进行教学，同时配合使用多媒体辅助教学，拓宽学生视野，增强教学内容的直观性。所需设备：电脑多媒体辅助设备教师活动学生活动设计意图本资料为共享资料来自