海南省海口市七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞学案（无答案）（新版）新人教版

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1、细胞通过分裂产生新细胞一、学习目标：1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3.说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。4.关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。二、学习重点和难点：1.学习重点：细胞分裂的基本过程。2.学习难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。三、教学方法：讨论阅读法四、课时安排：1课时五、课前准备：教师：①不同年龄人体细胞图示；②细胞分裂各期图示；③细胞分裂过程课件。学生：复习动、植物细胞结构的知识。六、教学过程：（一）导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为

2、什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。（二）讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。最后，将有疑惑的问题记录下来。①生物体是如何长大的？②作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？③你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？④细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？⑤什么是染色体？结构由什么组成？⑥阅读“脱缰之马—癌细胞”后，你有什么体会？出现两种答案：①染色体数目减半；②染色体数目不变。在教师指导下，认真观察，积

3、极思考，得出正确结论。指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。引导学生得出正确结论。（三）巩固练习1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。（四）板书设计第一节   细胞通过分裂产生新细胞一、细胞的生长细胞体积：从小→变大二、细胞分裂1.概念：一个→两个，即细胞数目加倍2.过程：核分裂→质分裂→膜（壁）形成3.染色体的结构 NDA              蛋白质4.染色体的变化：复制平均分配七、课后反思：对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎

4、样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个