四年级语文上册 五彩池 6教案 浙教版

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1、《五彩池》教案一、教学目标:1.有感情地朗读课文,了解五彩池的特点及其成因,感受语言美。2.抓住课文中自己喜欢的词句反复品味,巩固抓住重点词句理解课文内容的方法。3.感受大自然的神奇和美丽,产生热爱祖国河山的思想感情。二、教学重点:了解五彩池美丽神奇的特点及其成因。三、教学难点:了解池水呈现不同颜色的原因。四、教学方法:读书法、讨论法、课件直观演示法五、教具准备:多媒体课件六、教学过程:1课时(一)激发兴趣,进入情境同学们,大家听说过《五彩池》吗?她有什么迷人的地方呢?在你们的印象中是什么样子呢?事实上,五

2、彩池比你们描述得更美丽、更神奇,你们想不想走得离它更近一些,仔仔细细地看个够呢?这节课就来透过语言文字,通过仔细地朗读课文,来感受五彩池怎么美,五彩池有多美。(板书课题)(二)精读品读,深入理解1.学习第2自然段,感受五彩池的美:(1)自读课文。看看你从哪些词句可以感受到五彩池的美,把它勾画下来,反复朗读,体会五彩池怎么美。(2)小组交流:说说你重点体会了哪些词句,从这些词句中你体会到了什么。(3)全班交流,结合对句子的理解进行朗读训练。在学生交流的过程中重点指导:“池子的边沿是金黄色,像一圈圈金色的带子把

3、池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的像盛开的荷花……”①从这句话中你体会到了什么?你是怎么知道的?(学生可能会抓住“有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的像盛开的荷花……”理解到形状多,形状美)②你能画出五彩池的这些形状吗?指名到黑板上画简笔画。③五彩池还有其它的形状吗?你是从哪知道的?体会省略号的用法。再指名到黑板上画。如果学生没有想象出池边像彩带一样的石粉,则进一步引导想象,指名补充学生的简笔画,用黄色的粉笔画出较宽的轮廓,理解“像一圈圈彩带”。④再指名读,进一步体会。点拨

4、:从这一段的其他词句中你还体会到了五彩池的什么特点?引导学生抓住重点词句体会五彩池数量多、大小不一、深浅各异。(4)播放五彩池的录相。学生看后谈一谈自己的感受。(5)指导朗读,把自己的感受表达出来。师生评议,指导学生在评价过程中发现别人的优点和不足,取长补短。教师参与其中,以和学生比赛的方式范读,启发学生读出美感,读出赞美之情。①自读。②指名读。先指一名同学读。引导评议:谁来夸一夸,他哪里读得好?你认为怎么读就更好了?再指一名同学读。他有哪些进步?师生评议。③范读。老师也想跟你们比一比,看看我读得好不好?学

5、生评议。2.探究原因,了解池水为什么会呈现出不同的颜色导语:从同学们的朗读当中,老师再一次感受到了五彩池的神奇、美丽,也听出了同学们对五彩池的喜

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