幼儿园大班社会《参观小学》说课稿.doc

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1、幼儿园大班社会《参观小学》说课稿  各位评委老师:  大家XX好!  我是应聘幼儿教师的XX号考生。今天,我说课的题目是《参观小学》。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。  一、说教材  (一)教材内容分析  《参观小学》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。大班幼儿即将升入小学,对小学有着好奇和向往。《参观小学》这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点,活动对象具有专门的针对性。提前了解小学生的学习、生活,有助于大班幼儿将来迅速适应小学生活,是幼小衔接的重要内容之一。正如《纲要》中所说:“幼儿阶段是社

2、会性发展的关键时期,良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。”社会领域是幼儿园五大领域的轴心,本次活动设计了一个具体的活动,引导幼儿主动参与其中,获取相关经验,非常必要。  (二)活动目标  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际情况,我将确定如下“三维”目标:  1.认知目标:认识小学学习、生活与幼儿生活的不同。  2.能力目标:通过认识小学与幼儿园的不同,增强幼儿适应新环境的能力。  3.情感目标:培养对小学生活的热爱和向往情感。  (三)活动重难点  基于以

3、上对教材和目标的分析,我将活动的重难点确定如下:  1.活动重点:提高观察图片,认识小学学习、生活与幼儿园的不同。  2.活动难点:提高图片的观察,产生对小学生活的向往。  二、说学情  大班幼儿以具体形象思维为主,具有较强的求知欲,比较好学、好问。同时,此时幼儿的自我意识有了进一步发展,依赖于成人的评价,生活中带有主观情绪性。幼儿在活动中的独立性逐渐增强,引起情绪反应的社会性动因越来越多,需要教育者对幼儿做出正确的引导和启发。  三、说活动方法  基于以上对“幼儿特点”的分析和《幼儿园教育指导纲要》中提出的:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,我将

4、主要采用直观观察法和角色扮演法,并辅助以讲解法和讨论法等来开展教学活动。  观察讲解法主要是,幼儿观察小学的相关图片,教师引导幼儿认识图片内容  角色扮演法主要是,幼儿分组进行“我是小学生”的角色扮演游戏,从游戏中获取相关经验  四、说活动准备  《纲要》中指出:“为幼儿提供丰富的、可操作性的材料,让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供活动的条件。”说明了活动准备是活动的重要环节之一,为

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