2022版新教材高考生物一轮复习课时评价31生态系统的信息传递和稳定性含解析新人教版202106182115

《2022版新教材高考生物一轮复习课时评价31生态系统的信息传递和稳定性含解析新人教版202106182115》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生态系统的信息传递和稳定性一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。1．某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如图所示)。下列说法中错误的是(　　)A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中D．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中A　解析：甲瓶中主要是因为消费者(植食性小鱼)数量过多，瓶中水藻不能制造足够的O2，小鱼因缺氧而死亡，所以应保持各组分的比例合适，才

2、能使生态瓶维持较长时间。2．(2020·山东泰安模拟)常绿直立灌木夹竹桃可产生名为夹竹苷的剧毒物质，孕妇及幼儿接触会使人昏睡、智力低下，但其花、叶可吸引夹竹桃天蛾前来产卵，天蛾幼虫以夹竹桃叶为食。由此无法推断(　　)A．夹竹桃天蛾幼虫可以抵御夹竹苷及其代谢产物的毒性B．借助夹竹苷可引诱雌性夹竹桃天蛾前来并将其杀死，属于生物防治C．夹竹苷可以吸引夹竹桃天蛾的天敌前来捕食天蛾幼虫，调节种间关系D．进化过程中夹竹桃和夹竹桃天蛾均被选择出了适应性变异C　解析：天蛾幼虫以夹竹桃叶为食，说明其可以抵御夹竹苷及其代谢

3、产物的毒性，A正确；利用夹竹苷诱杀雌性夹竹桃天蛾来控制夹竹桃天蛾的性别比例，干扰雌雄交配，进而降低其种群密度，属于生物防治，B正确；从题干中不能推断夹竹苷可以吸引夹竹桃天蛾的天敌前来捕食天蛾幼虫，C错误；夹竹桃和夹竹桃天蛾在生存斗争中发生了协同进化，产生了适应性变异，D正确。3．切叶蚁切割收集的植物叶片，将含有消化酶的排泄物排在碎叶上，用来培养真菌，然后以真菌作为自己的食物来源。下列分析正确的是(　　)A．切叶蚁“培养”的真菌是分解者，能促进物质和能量循环B．探路的切叶蚁发现合适植物后会留下“气味”，这

4、属于物理信息C．体型大小不同的切叶蚁之间存在互利共生的关系D．切叶蚁与其“培养”的真菌之间的关系是长期协同进化的结果-6-D　解析：据题意分析可知，真菌分解的是植物的残枝败叶，切叶蚁“培养”的真菌是分解者，能促进物质循环，而不能促进能量循环，A错误；探路的切叶蚁发现合适植物后会留下“气味”，这属于化学信息，B错误；互利共生是种间关系，而体型大小不同的切叶蚁是同一种生物，C错误；切叶蚁与其“培养”的真菌之间是长期协同进化的结果，D正确。4．布氏田鼠是内蒙古大草原的一种主要鼠种，主要以草原牧草为食，当草原牧

5、草短缺时，会挖掘牧草的草根来食用。布氏田鼠的天敌鹰偏向捕食体重较大的田鼠。下列分析错误的是(　　)A．能量和信息沿“牧草→布氏田鼠→鹰”食物链单向传