2016-2017北师大版小学语文四年级下册全册教案集

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1、北师大版小学语文四年级下册全册教案目录第一单元话语大地的话………………………4语言的魅力……………………8秉笔直书………………………15第二单元春潮春潮…………………………20三月桃花水…………………24第三单元花古诗二首……………………30种一片太阳花………………34花之咏………………………41第四单元手我们的手………………………48一双手…………………………51手上的皮肤……………………54第五单元规则钓鱼的启示……………………59谁说没有规则…………………64第六单元眼睛渴望读书的“大眼睛”……67我只看见你的眼睛…………71永生的眼睛…………………74第七单元纪念日…………77第八单

2、元舟船跳水…………………………83沙漠之舟……………………87第九单元太阳太阳的话……………………94海上日出……………………97太阳………………………101第十单元路乡村大道…………………106丝绸之路…………………110第十一单元快与慢挑山工……………………117和时间赛跑………………121欲速则不达………………124第十二单元回归七子之歌…………………129朱鹮飞回来了……………132第一单元话语设计者：主兴超四方区付庄中心小学【内容标准】1.能对课文中不理解的地方提出疑问。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的

3、意义。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。【教学目标】一、基础性目标1.识记本单元的的生字词，根据课文内容理解词语的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。2.学会抓住重点词句，深入理解课文内容。3.注重朗读，能够证确、流利、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。4.引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。5.抓住要点，绘声绘色地复述课文。二、发展性目标1.让学生在读书、思考、表达的过程中培养语感，发展思维。2.鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力【

4、教学内容分析】本单元以“话语”为单元主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。《大地的话》是一首现代诗，诗歌的教学重朗读感悟。读中感悟，读中理解，读中成诵，读中积累、消化、吸收语言，是值得推崇的教学方法。《语言的魅力》通过一个具体事例说明了语言的巨大魅力——在人与人之间联起了爱的纽带。教学中要引导学生抓住重点词语理解课文，给学生一定的自主学习交流的时间，培养学生的自学能力。《秉笔直书》是一个历史故事，运用语言、神态、动作描写，凸显人物的品格，教学中，要紧扣太史的语言，默读、朗读课文，抓重点词语理解句子，体会人物品格。“语文天地”通过安排“日积月累”的摘录笔记、读一读以及“畅所欲言”等练习，引导

5、学生继续感受言为心声，并积累相关的词汇、成语、俗语、名言警句。通过“畅所欲言”“开卷有益”“初显身手”等环节的练习，结合学生的特点，使学生在语文实践活动中体验话语的巨大魅力。教学本组课文，要在第七册提问题、筛选问题的基础上，开始学习针对人与事，学会思路较严密地提问。【教学课时】10课时大地的话【教学目标】1．准确认读课文中的生字，掌握写字表中的七个生字，重点指导“蕊”的写法。2.注重朗读，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的感情。3.能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。【教学重点难点】1.理解第五小节“一切有生命的精

6、灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。2.学会仿照诗歌说话、续写。3.学会用“假如”和“即使”来造句说话。【教学流程】一、导入新课直接揭示课题导入，让学生根据课题质疑。师小结：同学们说了很多，而作者会写些什么呢？今天我们来学习《大地的话》。二、检查预习1.自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。2.同位检查生字词的认读以及理解情况。3.全班交流。出示预习提示：①我会读。指名读，纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”“籽粒”“宝藏”等；重点识记“蕊”字。②我会填。诗歌主要写了大地对、、、说的话。三、品读体验1.默读诗歌，理解内容。①默读诗歌，并在书上做些批注，（提

7、示批注的写法）批注的内容可以是自己对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。②学生小组内交流，教师巡视指导。③全班交流。　　这个环节要给学生充分的时间，让学生去读诗并做交流。培养学生自主发现问题、解决问题的能力以及团结协作的精神。2.分角色读诗歌前4节，指导学生用“心”说话。①看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼及小草说些什么？并选出其中的一节练读。②指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是