2016-2017学年北师大版小学四年级数学下册全册教案

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1、2017北师大版小学数学四年级下册全册教案目录北师大版四年级数学下册教材分析1第一单元小数的意义和加减法2课题：小数的意义（一）第1课时2课题：小数的意义（二）第1课时5课题：小数的意义（三）第1课时7课题：比大小第1课时10课题：买菜第1课时12课题：比身高第1课时15课题：歌手大赛第1课时19课题：练习一第1课时21第二单元认识三角形和四边形23课题：图形分类第1课时23课题：三角形分类第1课时25课题：探索和发现：三角形内角和第1课时28课题：探索于发现：三角形边的关系第1课时31课题：四边形分类第1课时33课题：练习二第1课时35第三单元小数乘法37课题：买文具第1课时37课题：

2、小数点搬家第1课时40课题：街心广场第1课时42课题：包装第1课时46课题：蚕丝第1课时49课题：手拉手第1课时52课题：练习三第1课时55课题：整理与复习第1课时57第四单元观察物体59课题：看一看第1课时59课题：我说你搭第1课时62课题：搭一搭第1课时65课题：练习四第1课时68第五单元认识方程70课题：字母表示数第1课时70第五单元认识方程74课题：等量关系第1课时74课题：方程第1课时76课题：解方程（二）第1课时82课题：猜数游戏第1课时85课题：练习五第1课时88课题：密铺第1课时89课题：奥运中的数学第1课时91课题：优化第1课时94第六单元数据的表示和分析97课题：生日

3、第1课时97课题：栽蒜苗第1课时100课题：栽蒜苗（二）第1课时103课题：平均数第1课时105课题：练习六第1课时108第七单元总复习109课题：数与代数第1课时109课题：图形与几何第1课时111课题：统计与概率第1课时113北师大版四年级数学下册教材分析数学四年级下册教材总共分为六单元。一是小数的意义和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是认识方程。六是数据的表示和分析。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。（一）数与代数1.小数的意义和加减法。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上

4、，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2.小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。（二）空间与图形1.认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2.观察物体。

5、通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。（三）统计与概率通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单游戏规则。第113页共117页第一单元小数的意义和加减法课题：小数的意义（一）第1课时教学目标：1.结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。2.通过直接模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。3.经历探究小数的意义的过程，培养学生的观察、分析和概况的能力。教学重点：能理解小数的意义。教学难点：经历探

6、究小数的意义的过程。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流。2、师引入：在老师身上藏着一些小数呢！出示课件：体重43.5千克；身高1.56米；眼镜的厚度是0.003米；早上吃了3.50元的早餐。师提问：谁能来读一读这些小数？读小数时应注意什么？学生尝试读数，并思考。引导学生思考后回答：小数点前面的部分按照整数的读法来读，小数点后面的部分要依次读出每一个数。3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，并写出小数。课件出示：最重的芹菜重二十三点八千克。最长的胡萝卜长三点三五米。最重的南瓜重零点六零七吨。学生写小数，出示交流。师提问：写小数

7、时应注意些什么？引导学生思考后回答：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。4、师揭题：看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢？这节课我们就一起来研究。[小数的意义（一)]二、动手操作，探究新知（一）具体感知小数的意义。第113页共117页师引导并提问：1.11元是什么意思？1.11米是什么意思？请同学们利用附页1，做一做，并进行小组交流。全班交流，