信息技术背景下师生共读模式完美融合的探究【省级获奖论文】

信息技术背景下师生共读模式完美融合的探究【省级获奖论文】原创

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时间:2022-06-24

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1、202X年XX省教育技术获奖论文展示ZJ信息技术背景下师生共读模式完美融合的探究——以《稻草人》为例XXX学校ZJ摘要:实现信息技术与师生共读活动的完美融合,有助于培养学生的阅读能力,培养学生的创新意识,在师生互动中实现多维阅读过程,让学生体验完整的阅读过程。文章以三年级上册“快乐读书吧”推荐书目《稻草人》为例,探索信息技术与师生共读模式下的阅读指导策略,本书共读的主流程:首先,共同初读,整体感知;其次,群体研读,个性体验;最后,分享成果,反思扩展。在具体操作过程中,我们主要融入了微信读书小程序和钉钉

2、软件,还借助微信群、微信公众号展示阅读成果,激发了学生阅读兴趣,促进了学生深度阅读。关键词:师生共读;信息技术;稻草人师生共读,即由教师领读,全班学生参与,共同阅读同一本书,在教师的组织下,学生完成一系列的阅读活动。近年来,在《义务教育语文课程标准(新版)》理念的指导下,师生共读作为一种新的教学方法,在小学语文阅读教学中得到了广泛的应用。它不仅对学生的阅读教学给予充分指导,而且有效地促进了师生互动,激发了学生的阅读兴趣,提高了教师的阅读教学质量[1]。信息技术与师生相结合的阅读教学方法,教师给学生阅读

3、时间,让他们在共同的初始阅读、个性化阅读、小组学习、反思回读、扩大阅读9202X年XX省教育技术获奖论文展示ZJ、使用希沃白板5、思维导图、微信读书、钉钉等信息技术手段,培养学生的阅读能力,培养学生的创新意识,在师生互动中实现多维阅读,让学生体验完整的阅读过程,实现信息技术与师生共读活动的完美融合。这个月,我和孩子们一起读了《稻草人》这本书。它是三年级上册语文书“快乐读书吧”栏目的推荐书目之一,作者叶圣陶创作的这本《稻草人》,是中国现代文学史上的第一部童话集。书中讲述的是一个富有同情心而又无能为力的稻

4、草人的所见所思,真实地描述了20世纪20年代,中国农村风雨飘摇的人间百态,展现了当时劳动人民的苦难。这篇作品是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品之一。在与他们共读的这两周里,我也和学生们一起开启了一段奇妙的文学探险。本文以《稻草人》为例谈借助信息技术的师生共读教学实践(如图1)。一、共同初读,整体感知小学生特别是低、中年段的学生,他们的自觉性比较差,阅读计划执行力也比较弱。他们的阅读经常需要教师和父母共同督促才能完成。那如何让学生的“读”9202X年XX省教育技术获奖论文展示ZJ落到实处?实践证明,

5、规划设计全班的共读时段是较为合理的策略。阅读开始之前我和孩子们一起制定了本次阅读计划。首先我们计划用两周时间读完第一遍,这本书约200页.每天完成十到二十页的阅读任务。当然考虑到不同学生阅读能力上的差异,我没有强制进行阅读规定,每天有阅读每天有记录即可[2]。如何让孩子的记录落到实处?如何让孩子自主地记录呢?为了激发孩子们的阅读兴趣,我在班级内开展了“读书大比拼”阅读打卡活动,每天孩子们可以在钉钉上的阅读打卡群里播报自己的阅读进度,比一比谁最先读完第一遍。每天早晨或者是傍晚都是打卡记录的时间,一道道色

6、彩斑斓的打卡记录,你追我赶,是他们积极阅读的象征。并且为了能最大限度地发挥共读群交流的优势,我在班级里选了2名语文素养较好的学生,作为共同阅读的小主持人。这两个小主持人每天在共读群内带头读,读完鼓励其他学生积极打卡。同时,小主持们也会给时间让其他同学也来聊一聊书里的故事。遇到一些精彩的片段,我也会在群内给出一些实时性的总结与评价。由文字世界过渡到现实世界,由现实世界走进童心,由个人读到群体读,由群体读到师生共读。多人共读让阅读更有仪式感,更有趣味性,从而孩子们也会更加认真对待阅读这件事。并且朗读还可以

7、帮助孩子们加深对文本的理解,对我们母语的亲近,从而有利于帮助学生感受中国文化的博大精深。二、群体研读,个性体验个性化品读是在全班初读完,对该作品有了整体感知后展开的活动。这一过程中,教师要引导学生细读文本,让文字走进他们的内心世界,尊重学生的个性,为学生提供自由表达的平台[1]。9202X年XX省教育技术获奖论文展示ZJ实践表明,钉钉软件特别适合师生开展共读活动。我用钉钉建立一个师生共读社区。该社区可为学生提供个性化阅读所需思考、完善的专题和支架。ZJ1.绘制思维导图。我让孩子们尝试用思维导图梳理《稻

8、草人》的主要内容并分享在群内。因为创建思维导图,是一个主动思考的过程,将一个故事、一本书做成思维导图,有利于帮助学生抓重点、建立逻辑思考力、加强整合信息的能力、也便于加强记忆、训练脑力[3]。很多同学都能将这本书读得“薄而清”,他们能够抓住主要情节,关注人物特点,导图构思奇妙,脑洞大开还学会了图文合奏,他们认真思考,用心总结。一个个色彩,架构不同的思维导图如雨后春笋般在共读群内纷纷出现。作品也许还很稚嫩,也许还有疏漏,但这一切都是孩子们成长的见证。2.在

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