中学数学教学方式及策略研究的开题论证书.

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1、商丘市基础教育教学研究项目 开题论证书   立项编号L150207016学科分类中学数学课题名称中学数学教学方式及策略研究课题负责人李杰 所在单位商丘市睢阳区毛堌堆镇第一初级中学 填表日期2015年11月拟结题时间___2016年5月______________ 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）《中学数学教学方式及策略研究》一课题，是2015年度商丘市基础教育教学研究项目，经商丘市基础教育教学研究室专家评议、批准，已正式开题，现将开题情况介绍如下：1、开题时间：2015年11月8日2、开题地点：睢阳区毛堌堆镇第一初级中学八年级办公室3、开题主持人：李

2、杰李杰，1997年参加教学工作，从毕业一直担任中学的数学课。充分利用业余时间不断学习专业理论知识，积极参与教师之间的课改实验。曾荣获市级优质课，市级优秀教学论文等。4、参与人员：高素霞、张新建、周静高素霞、周静负责课题研究的制度、计划的材料与整理，张新建负责课题培训及研讨的记录与整理工作。5、评议专家：许杰、许斌许杰，中学高级教师，从教以来，多次荣获市级优质课、市级优秀教师、优秀论文等。教学方法受到上级领导和教师的一致好评。许斌，中学高级教师。具有较高的教学理论知识和丰富的教学经验。荣获市级优质课一等奖，省级优质课一等奖，市级优秀教师等，对课题研究具有详细的指导和独特的见解

3、。6、议程：（1）大会开始（2）介绍到会的专家、领导（3）校长宣读课题立项通知书（4）课题负责人李杰作开题报告（5）专家进行评议（6）大会全体合影 二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）课题名称《中学数学教学方式及策略研究》一、课题提出本课题组所在学校——睢阳区毛堌堆镇第一初级中学。这是一所农村学校，与城市学校相比，教学质量存在一定的差距：农村教师仍习惯于一支粉笔式的教，只满足传统式的教学，老师的教学理念更新慢，对课程的改革做表面性的工作，根本不能深入研究并在教学工作中实行新的教学方法，部分教师还采用“一言堂

4、、填压式”等教学方式，把新知识硬塞给学生，学生变成了接纳知识的“机器”。而我校数学教师在教学中仍存在重“知识”轻“能力”，重“结论”轻“积极参与”，重“书本”轻“合作探究”。很少有教师研究新的教学方式，更不要说进行课改了。这样学生不能主动探索问题、发现问题、解决问题。学生只习惯于被动地思考教师设计的问题，进一步导致学生不能主动参与课堂教学，学习效率低下。随着课程改革的深入进行，人们对传统教学方式进行了深刻的反思和批判，新的教学方式正逐步得到广大师生的理解和认同，要全面提高教学质量，充分调动学生的学习积极性，只有改革教师的教学方式及策略。数学课程基本理念指出：教师教学应该以学

5、生的认知发展水平和已有的经验为基础，面对全体学生、注重启发式和因材施教，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生的自主学习的关系，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。目前，“探究式教学法”、“自主式发现法”、“小组合作式学习法”、“多媒体式辅助法”等教学方法，已在城市学校广泛采用，师生由此受益颇多、感慨颇深。而农村教师在教学方式上不求创新、不求改革，对这种新的教学方式是一知半解、不思进取。很显然，这种情形与我国大力推行基础教育课程改革的思路背道而驰，更不符合素质教育的要求。我

6、国的课程改革指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，是获得基础知识与基本技能的同时又成为学会学习和形成正确价值的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。”因此对于农村的数学教师，应尽快更新相对滞后的教学方式，改变以教师为中心的教学思想。数学教学要突出对学生创新精神和实践能力的培养，改革传统应试教育体制下的师生角色和教学方式，全面倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的教学方式，让数学课堂成为生生互动、师生互动的学习环境，从而进一步提高数学的教学质量。总之实践是认识的基础，学生的认识能力必须通过教学实践才能逐

7、步提高，用所学的知识来解决实际问题，使学生在理论与实践的融合过程中，提升认识能力，充分让学生在学习过程中主动探索、及时发现问题、解决问题。二、课题研究的目的及意义学生方面，要让学生广泛采用自主学习、合作学习、探究性学习，使学生主动参与课堂，在小组合作中探究数学知识，学习数学技能，逐步解决数学问题的能力，提升数学学习的有效性，真正把学生培养成一个有良好的学习习惯、有科学的学习方法、有理性的思维方式，而不是拥有满脑子数学知识的书呆子。教师方面，彻底转变“以教师为中心”的教学方式，更新了教师的教育理念。这样教师要不断的加