小学三年级数学学期末质量分析报告.doc

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1、小学三年级数学学期末质量分析报告（2013-----2014学年度下学期）本学年期末试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了考核学生的基础知识和学生综合能力，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和动手操作等能力，充分体现了数学学科的实用价值。总体来说，这次考试能够客观地反映出了三年级数学学科的实际水平，为了更清晰地认识本年级数学学科的成绩与不足，现对三年级数学试卷作如下分析。一基本情况三年级共有28人参加考试，平均分为74.0分，其中得C以上人数为22人，及格率是78.6%。二、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：计算题、填空题、判断题、选择题、画图题、

2、解决问题。所出题型含盖了本学期的百分之九十的所学内容以及上学期的部分内容。范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。三、学生得分分析1、计算题。共30分，大部分学生能认真口算、估算、列竖式计算，得分率较高。但是有几名学生乘法口诀不会，失分较严重。2、填空题、判断题和选择题。这三道题主要考察学生的概念、思维分析等能力，少部分学生做的较好，大部分学生都出现失误，个别学生甚至连最简单的4、5题也填不上来，失分较多。3、绘画题多数学生能做全对。个别学生没有理解题中的三个关键词而没有画对失分。4、解决问题，由于学生的思维分析不到位，只有几名学生得满分，大部分学生都有不同程度的失误。四

3、、反思及建议1、继续培养学生良好的学习习惯，从大多数学生抓起.及时反馈，及时补差。针对学生做题存在的问题提出如下建议：2．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。3．要注意把"双基"教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。4．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。5、学生在计算题中的整体水平不是较强，有些学生很简单的计算题就算不对，极个别的学生第一题直接写得数这样的

4、简单题只做对几道。在今后的教学中要加强这方面的训练，只有多练，才能熟练。