苏教版小学数学第6册、第五单元《观察物体》.doc

《苏教版小学数学第6册、第五单元《观察物体》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题观察物体课型新授课时1教学内容教科书第41〜42页例题、“想想做做”第1—4题备课组：中数组主备人：审阅：教学目标1.使学生通过辨认正而、侧面、丄而观察到的简单立体的形状和相对位置，进一步深化对实物观察和视图关系的认识。2•使学生在观察、操作、思考过程屮，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点难点能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置。教学准备教学过程随感一、复习导入：在上学期，我们已经学习了观察由2—3个小正方体拼搭成的立体，今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体。（板书立体

2、）二、新授：1.岀示例题出示立体图这三个立体都是由4个小正方体搭成的，请大家跟着我-起搭出第一个立体。〈教师同步操作〉（横着放3个小正方体，在你左边的小正方体前面放一个小正方体）你们搭的立体和老师的一样吗？你会从所搭立体的正面、侧面、上面來观察吗？（开始）＜同样摆出后两个立体，观察立体〉2.刚才我们从正面、侧面、上面分别观察了三个立体的形状，你们发现没有，从正面看这二个立体，形状相同吗？＜电脑展示二个立体〉（从正而看，三个立体的都是由3个横摆的小正方形拼成）从侧面和上面看呢？（侧面看，三个立体的形状也是相同的，从上面看是不相同的）

3、谁能来描述一下你从侧面看到的形状？（两个小正方形横摆）这三个立体从上面看，形状是不相同的，我们一齐來看一看他们的形状。〈电脑展示〉〈比较立体俯视图的男同〉3.通过刚才的观察我们发现，由4个大小相同的正方体拼成的立体，分别从它们的正而、侧而、上而去观察，〈观察大屏幕丄二个立体的三视图〉得到的图形可能是相同的，可能是不同的。4•假如我用四个小正方体拼搭成一个立体，从正面、侧面看的形状还是和刚才一样，但是从上面看的形状不一•样，还可以怎么搭呢？（同桌合作操作，四人小组交流，集体汇报讨论，大屏幕展示）三、巩固练习1.把四个同样大小的正方体

4、搭成右边的样子。下面的图形分别是哪一面看到的？你能连一连吗？（1）教师用模型摆放出立体，学生跟着老师的叙述摆放。（2）请同学们从立体的正面、侧面、上面观察立体，并且同桌相互说说所看见的形状。（3）交流。大屏幕展示，连线（4）如果搭成右边的样子，从正面看，和刚才看到的样子相同吗？从侧面和丄面看呢？（讨论，连线）2.完成教科书41—42页丄的1—4题。四、全堂总结五、作业板书设计：教学后记：课题观察物体课型新授课时教学内容教科书第43页“想想做做”第5—6题、思考题备课组：中数组主备人：孙泉珍审阅：李新民教学目标教学重点难点1•使学生

5、在实际的拼搭活动屮，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养初步的空间想象和推理能力。2.使学生在观察、操作、思考过程屮，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学准备随感教学过程-、复习二、新授1.小华用同样大小的正方体搭出了下面儿个立体。（1）从正面看到是匚匚］的有哪儿个？从侧面看到这种形状有那几个?（2）从正面看到是形状有那几个？2.你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗?的有哪儿个？从侧面看到这种3•你能数出下面的立体各是由几个小正方体拼搭成的吗?3.两人合作，用4个小正方体按要求搭一搭。（1）教师指导：（

6、教师发出指令，教师演示）横着放3个，在你左边正方体的丄而放一个；（2）教师发指令，学生操作%1横着放3个，在你左边第-•个正方体的上面放-•个；%1横着摆2个，在你右边正方体的上而放一个，再在左边正方体的前面放一个；%1横着摆3个，在中间正方体后面放一•个；……（3）教师摆出立体，学生说摆放过程注意小组交流和教师的纠正，在全班学生交流时，可以学生说,老师摆。（4）同桌操作，学生说指令，学生摆同桌两人互相操作，请两人小组在全班展示（用游戏的方式出现，可以老师摆出一个立体，一位同学看着立体发出指令，另一位同学不能看见立体，根据指令操作

7、）4.下面的几张照片分别是谁拍的？连一连业1板书设计:教学后记:三数下册第5单元教学计划课题：观察物体教学内容：教科书第41〜43页教学要求：1•使学生通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，进一步深化对实物观察和视图关系的认识。2•使学生在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养初步的空间想象和推理能力。3•使学生在观察、操作、思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。注意点：1•教学过程中，教师演示摆放立体时，注意同时运用语言叙述摆放过程。比如：横着放两个小正方体，在

8、你左边的小正方体上叠放两个小正方体……2.在教学过程中注意培养学生的空间想象能力，可以让学生猜测一下还没有看见的而的形状，再观察验证。课时计划：2课时