观察人物特点 写出人物个性.doc

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1、邓州市初中语文优质课赛教案苏七下第一单元专题写作指导:观察人物特点写出人物个性河南省邓州市九龙镇一初中孙夏冰2017年3月27日观察人物特点写出人物个性教学目标1、仔细观察,发现个性。2、巧用描写,突岀个性。教学重点目标1、2教学难点外貌描写、肖像描写、神态描写的区别教学方法合作探究法、自主练习法教学过程一、情景导入:1、同学们,现在有一笔赏金等着我们去拿,警察局想让我们帮他们抓小偷,给了我们一则告示;此人个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸呢不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。看到此人,请速与警方联系,重重有赏。这笔赏金我们能

2、得到吗?为什么?(学生回答)2、引入新课。二、我说、你画,学观察1、学生看图片描述,两个小画家绘画。2、比较画的显同点,找出人物的突出特征。3、欣赏三幅漫画,总结并掌握外貌描写的方法。三、你答、我悟,寻方法1、人物的个性特点还可以通过哪些方面表现出来?外貌语言I个性动作心理2、欣赏片段,区分外貌描写、肖像描写、神态描写孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。细看,乌黑亮丽的头发下有一双葡萄似的大眼睛,水灵灵。可能是因为

3、学习太用功了,高高的鼻梁上已经有了一副粉红色的眼镜。她特别爱笑,笑起来立刻出现两个浅浅的酒窝。加上一张能说会道的嘴巴,一看就是个乐天派.他又生气了,平时那充满笑意的大眼睛,此时此刻射出两道寒光,咄咄逼人,牙齿咬的吱吱响,鼻子里患者粗气,好像缺氧似的。环节:(1)学生认真看三个片段后,判断运用了什么描写方法?(学生说法各不相同)(2)老师公布答案,让学生们讨论总结外貌描写、肖像描写、神态描写特点,师适时点拨。3、知识点击外貌描写、肖像描写、神态描写的区别外貌描写的范围要大一点,包括:五官、衣着、形体等内容,描写的主要目的是让读者再现人物形象

4、特点肖像描写是指描绘一个人的相貌,主要是五官,也就是头部。神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:哭丧着脸,专注的神情等;4、第一单元中你印象最深的人是谁?文中是怎样描写的?(学生自由回答,加强对知识点的理解)四、看“样”、听“话”,来描写1、看有关视频后展开精彩的描写。(温馨提醒:运用描写,突出个性,力求形象生动・)(1)、观看视频(2)、分工完成全班分南北两大组,再各分四个小组,完成相应的任务。1、看“样”2、听“话"3、写“作”4、留“心”(先独自完成后,小组内交流推荐出最优秀的,找代言人展示给大家听)(1)、相

5、互点评,取长补短。(2)、教师引导,总结方法(3)、原著欣赏那呆子就撒起衣裙,挺起钉耙,雄赳赳,径入深山;气昂昂,奔向大路。他只管走路,怎知道身上有人,行有七八里,把钉耙撇下,吊转头来,望着唐僧,指手画脚的骂道:“你罢软的老和尚,捉掐的弼马温,面若的沙和尚!他都在那里自在,捉弄我老猪来探路,大家取经,都要望成正果,偏是教我来巡什么山!哈哈哈!晓得有妖怪,躲着些走。却叫我去寻它,这等晦气哩!我往那里睡觉去,睡一觉回去,含含糊糊的答应他,只说是寻了山。”那呆子…吋间侥幸,只见山凹里一弯红草坡,他一头钻得进去,使钉耙扑个地铺,把腰伸了仲,道声“

6、快活!就是那弼马温,也不得像我这般自在!”(原文跟学生的成果对比,发现优点,找到自信)五、登台、亮相,显个性找两组模特,大家来写,看谁写的好!评价标准:是否写出了个性,内容是否真实、准确、生动。1、各“式”各“样”(1)找两个差异较大学生到讲台上,让学生用一句话进行描写。(2)学生展示,大家来猜写的谁!2、大“同”小“异”一对双胞胎姐妹,让大家来区分,来判断他们的性格。五、布置作业题目自拟,写自己最熟悉的同学。作文要求:1、紧扣个性,写一篇500字左右的记叙文.2、运用描写,突出个性,力求形象生动.3、展开想象,情节设计,巧妙有真实感.六

7、、教师小结同学们,这节课“观察”让我们有所发现,“描写”让我们精彩呈现,老师希望大家能做一个生活的有心人,为自己“画”一样的人生添彩!板书设计

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