计算机应用技术专业人才培养方案.doc

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1、计算机应用技术专业人才培养方案专业代码：590101适用年级：2010级专业负责人：张静制定时间:2010年5月22日业务主任审批：系主任‘巾'批：教务处审批：主管院长审批：审批吋间：2010年月日2010级计算机应用技术专业人才培养方案（专业代码:590101）一、招生对象及学制1.招生对象：高中毕业生、屮等职业学校毕业生。2.学制：三年二、专业培养目标许昌职业技术学院计算机应用技术专业是培养拥护党的基木路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的徳、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。木专业定位于计算机软件综合应

2、用、软硬件维护、维修人才的培养；学生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，能够对电路进行检测焊接，熟练度和规范性达到一定要求，具备一定的检测维修经验和综合技术素质，熟练进行计算机系统组装、维护和维修等专业能力，具有较强的创新能力，服务于IT行业的生产和管理第一线的高素质高级技能应用型人才。毕业时达到相当于一年计算机硬件维修经验的助理维修T程师和维修工程师的水平。三、职业岗位群及人才培养规格（一）职业岗位群木专业职业岗位群如表1-1-1所示表1-1-1计算机应用技术专业职业岗位群职业岗位主要工作任务职业资格证书计算机维修工程

3、师1.熟练使用主流操作系统的能力；2.熟练的计算机系统组装与维护能力；3•阅读、理解专业外文文档的能力；4.熟练使用常用计算机系统检测仪器的能力：5.使用计算机常用软件的能力；6.具备计算机硬件系统检测、维护与维修能力；7.具备笔记本电脑的检测与维护能力；8.良好的沟通表达和团队协作能为。助理维修工程师维修工程师英语四级证书计算机操作证办公设备维修工程师1.具有对常用品牌办公设备检测、维护与维修的能力；2.使用计算机常用软件的能力；3.熟悉电子、电器原理.电脑软件应用；具有一定的电子器件维修能力；4.能进行产品的售后维修，管理，

4、故障诊断和排除；5.复印机方面可以对理光、佳能、东芝、美能达、夏普等品牌有全面的维修技能,或对某一品牌有较高的维修技能：6.对设备、保养记录进行总结分析，善于发现问题，及时上报解决；7.具备团结协作、耐心细致的职业索质。办公设备维修工程师英语四级证书计算机操作证数据恢复工程师1.能进行分区恢复2.掌握常用的数据恢复技术3.掌握文档修复技术4.会进行密码遗失处理5.W©!盘开盘技术6.阅读、理解专业外文文档的能力；数据恢复工程师英语四级证书计算机操作证一企事业单位信息化人员1.掌握信息技术基础知识,熟知技术标准、计算机技术发展趋势

5、和先进技术，选择应用适当的技术,进行规划设计2・熟悉主流操作系统、数据库和常用软件。3.熟悉各种IT设备功能与性能，能够根据需要进行选型和配置4.具备一定的信息系统工程管理能力5.具备较强的文档管理能力.会撰写招标书正确阅读并理解相关领域的英文资料6.具备团结协作、耐心细致的职业素质，良好的沟通能力办公专家英语四级证书计算机操作证IT行业售前售后支持人员1•具有计算机基础应用能力2•具有职业英语能力3•具有计算机及相关基础知识，对各类IT产品有较深的了解4•具备商务谈判知识5•具有良好的语言表达能力和快速应变能力6•具有资料收集

6、与整理的能力、文字处理能力7•具有敬业爱岗、团结协作精神。计算机维修工办公专家英语四级证书计算机操作证（二）人才培养规格本专业人才培养应具备一下职业能力：1・专业能力根据大多数企业工作岗位的需求，计算机应用技术专业的专业能力包括以下方面：♦熟练使用操作系统的能力；♦熟练使用办公系统软件的能力；♦熟练使用互联网的能力；♦熟练的计算机系统纟R装与维护能力；♦具有阅读、理解外文文档的能力；♦具有熟练使用常用计算机系统检测仪器的能力；♦具有熟练使用计算机常用工具的能力；♦具有熟练的计算机便件系统检测、维护与维修能力；♦具有熟练的办公设备

7、检测、维护与维修的能力；♦具有熟练的笔记木电脑的检测与维护能力；♦具有熟练的数码设备的检测与维扩

8、能力；♦具有熟练的数据恢复的能力；♦具有熟练的显示器的检测与维护能力；♦具有熟练的网络规划与故障排除能力；♦具有良好的沟通表达和团队协作能力。2.方法能力♦掌握基木的就业、创业知识，有一定的择业、创业能力♦具有较好的职业生涯规划能力♦具有较强的独立学习、知识迁移和继续学习能力♦有可持续发展能力♦具有分析问题、解决问题的能力♦具有将强的决策能力2补会能丿J♦树立正确的人生观、世界观、价值观，践行社会主义荣辱观，具有良好的社会公徳和责任

9、感♦热爱祖国、关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动。具有良好的人文艺术修养♦掌握基本的礼仪规范，具备较好的人际沟通和交往能力♦诚实守信、爱岗敬业，团结协作，遵纪守法♦具有守时、踏实、耐心的良好习惯♦具有较强的适应能力、学习能力和抗压能力♦具有良好规范意识、合作意识和沟通