设计活动方案详案.doc

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1、《设计活动方案》教学设计执教者：王雪学校：西工大附小教学内容：北师大版小学数学五年级上册课本第90页内容。教学目标：1、知识与技能（1）能运用分数表示可能性的大小，自主设计一些活动方案。（2）对实际牛活屮的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。2、过程与方法：充分发挥学牛的想象力，让学牛通过自主探究及合作交流活动学会运用分数表示可能的大小，设计一些活动方案。3、情感态度与价值观：在自主探究与合作交流的过程屮体会学习的乐趣。教具准备：课件、鲨鱼玩具、两粒骰子（一粒散子标有4、6、9,另一粒骰子没有标数字）学具准备：每个学牛准备-张答题卡、一粒没有标数字的骰

2、子。小组准备-张转盘、若干个球、若干个正方体、一粒骰子。活动一:1、复习用分数表示可能性的大小:师：同学们，你们玩过鲨鱼游戏吗？怎么玩呀?牛：鲨鱼牙屮只有一颗按下去以后，能让鲨也嘴巴合上。把鲨鱼的牙按下去以后，如果鲨鱼嘴巴合上了，这个人就输了。如果鲨鱼嘴巴没有合上就继续按,直到鲨鱼嘴巴合上为止。看谁坚持的吋间长，谁就赢了。师：噢，鲨鱼嘴巴最先合上就算输了。今天咱们反过来，看谁能让鲨鱼嘴巴合上，谁就赢了，老师送他一个小礼物。2、体验游戏的不公平性：ffi：玩之前，我想告诉大家，这条鲨鱼一共有13颗下牙，其屮只有-颗能让鲨鱼嘴巴合上，那么对于每个人來说，赢的可能性有

3、多大呢？（丄）13你们想不想玩？第一个，你来吧，每人只能按一颗。第二个你来，第三个，你来试试，师：哦，鲨鱼嘴巴合上了。老师送你一枝铅笔。师：还想不想玩。我们再来玩一次，这次谁愿意第一个玩呢（语速稍慢）？师问没有举手的同学：恩，还有人不愿意？第一个玩多好啊！你是怎么想的？牛1：我觉得不公平，第一个玩吃亏。师问举手的同学：那你们，为什么想第一个玩呢？生2：我觉得没有吃亏，看谁运气好。如果后面玩，前面的同学已经赢了我就没有机会玩了。师问全班：你们觉得呢？牛3：前面赢的可能性小，后面赢的可能性大？师追问：我怎么没看出来呢？明明每个人赢的可能性都是丄呀？13牛3：第一•个

4、同学按的时候，鲨鱼嘴巴合丄的可能性是丄。第二个同学按13的吋候，第一颗牙已经扌恩下去了，所以只剩下12种可能了，因此，第二个同学按的吋候鲨鱼嘴巴合上的可能性是丄。第三个同学按的时候鲨鱼嘴巴合上的可12能性是右。后而同学按的吋候，可能性就越来越大了。这个游戏不公平。师：噢，原来是这样。难怪你们不想第一个玩？谁能把他的想法再给大家说一说。师：你们发现了这个游戏怎么样？牛：不公平。师：那我们来想想办法，怎样才能使这个游戏公平呢？3、初步设计可能性是債的游戏方案。生1：找5个人，准备5条鲨鱼，让这5个人同时按。对于每个人來说鲨鱼嘴巴合上的可能性都是丄。这样游戏就公平了。

5、13师：这个主意不错。师：可是我现在只有一条鲨鱼呀？牛2：每个人按，一直按到鲨鱼嘴巴合上为止。第二个人按的吋候，要把鲨鱼的嘴巴掰开，重新按。这样，对于每个人来说鲨鱼嘴巴合上的可能性都是丄o13W：这个方法也可以采纳。活动二1、提出问题：同学们，过几天，咱们学校准备进行皮筋舞比赛。体育老师在组织的过程屮遇到了这样一个问题：用什么方法决定哪个年级最先丄场呢？谁能帮老师想想办法。牛牛生生牛1:抓阉。2：摸球3：掷骰子。4：转转盘。5：……2、小组设计活动方案。师：同学们想的方法真多，我们来亲手实践一下。老师给每个组准备了一-些东西，你们可以自己选择一些学具。操作一下，

6、选出最先上场的年级。学牛活动，教师指导。W：活动完的同学在组内说说，你们这个活动是怎样设计的。3、小组汇报：师：现在我们来展示一下各组的设计方案。谁愿意。师：你来介绍吧，带上你的学具。W：其他同学认真听，判断他们纽的方案合理吗？牛1：我们组的方案是抓闻。我们准备了6张纸条，每张纸条上分别写上1年级、2年级、3年级、4年级、5年级、6年级。然后把这些纸条折起来，在手里摇一摇，再抓阀，随便抓一个。抓到几，哪个年级就先上场。师:为什么要摇一摇。牛牛牛师牛1：这样就不知道哪张纸上写的是几年级。1：你操作一下。1：我抓的是3,所以三年级最先上场。:你觉得他们组的设计怎么样

7、？1：合理。师追问：你是怎么看出来的？牛因为有6张纸条，每张纸条上分别写上1年级、2年级、3年级、4年级、5年级、6年级。抽到每一个年级的可能性都是;，所以是公平的。6W：这个方法不错，既简单乂合理，而且很常用。还有谁想说？牛2：我们组的方法是摸球。盒子里放12个球，2个球上标1、2个球上标2、2个球上标3、2个球上标4、2个球上标5、2个球上标6。随使摸，摸到几,哪个年级就先上场。师：摸球是我们比较熟悉的活动，这个方案你们觉得怎么样？牛2：合理，因为一共有12个球，有2个球上标1、2个球上标2、2个球上标3、2个球上标4、2个球丄标5、2个球上标6。这样每个年

8、级被摸到的可21能性都是