课堂教学观察表(新).doc

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1、课堂教学观察表表一教学内容的整合ABCD1.教学Fl标定位清晰准确ABCD2.围绕教学戸标整合教材内容ABCD3.根据学生的认知水平确定教学内容ABCD4.教学内容与学生的生活实际和经验背景有联系ABCD5.教学内容能有效地促进学生的多元智能ABCD6・教学内容使学生对每个学习主题都有-•个整体认识ABCD7.教学内容信息量大ABCD8.教学内容能对学生人格塑造、价值观等产生影响ABCD9.教师能创造性地运用教材细则一教学内容的整合1.以促进学生的发展定位教学F1标2.教学内容有利于激发学生的学习潜能3・教学内容结合学生的生活实际与

2、生活经验，将课本知识融入生満4・教学内容及活动符合屮国青少年的心理特征和文化传统5.有效地拓展和开发教学资源6.教学内容能够满足不同学生的需求表二教学行为1ABCD有明确的教学活动的指向性2ABCD教学内容无科学性错误3ABCD教学活动符合学生心理年龄特征，并能考虑学生原有知识水平，输入内容是可理解的4ABCD教学活动易操作5ABCD教学活动由浅入深，符合语言学习规律6ABCD学生语言操练活动有足够的语言支持7ABCD课堂活动学生参与度高8ABCD教学活动能引起学生深层次的思考9ABCD课堂提问具有层次性10ABCD课堂屮有有效的师

3、生互动和生生互动11ABCD有融学习活动、愿望、兴趣和需求为一体的体验学习过程12ABCD有语言结构与语言意义结合的活动13ABCD教学活动具有多样性和指导性14ABCD教学活动之间的过渡与衔接合理自然15ABCD创设合作学习与探究学习的语用机会16ABCD使用有意义的表扬、鼓励，令学生保持学习的良好情绪和学习积极性17ABCD教学冃标达成度高细则二教学行为一、有明确的教学活动的指向性1.教学活动与教学H标一致性2.每个教学活动是多维度3・教学活动过程清晰有效4・教学活动有效地发展了学生的语言技能5・教学活动拓展了学生的知识面和文化

4、视野二、教学过程无科学性错误1・口语表达准确规范2.书写工整，拼写正确3•语言知识讲解与课标要求一•致三、教学活动符合学生心理年龄特征，并能考虑学生原有知识水平，输入内容是可理解的1.教师使用的课堂语言符合学生的语言水平2.教学内容能结合学生的生活实际与生活经验背景3.教学内容及活动符合小国青年的心里特征和文化传统四、教学活动易操作1.教学活动指令清晰2.教学活动能考虑班级人数及环境3.教学活动有趣味性4.有引起学生学习意向的教学行为五、教学活动由浅入深，符合学习规律1.活动考虑学生的认知水平与记忆能力2.不同课型应根据其H标采用符

5、合语言学习规律的教学活动；由简单到复杂，由感知到理解六、学生语言操练活动有足够的语言支持1.有足够的语言铺垫导入活动（创设情景、激发动机）2.提供学牛一定的语言素材（相关词汇、句型以及问题）七、课堂活动学生参与度高1.吸引学牛注意力的手段多样2.教师教学生动而富有激情，感染力强3.教学活动能激发学生强烈的参与愿望和需求八、教学活动能引起学生深层次的思考1.有思考的操练性提问2.有挑战潜能意识及挑战学生独立思维的教学活动3.能使学生对学习的主题有一-个整体的认识，促使所学的知识系统化九、课堂提问具有层次性1.有单句提问、连续提问以及追

6、问2.激发学生在学习屮讨论及提出问题的意识:从记忆性提问-一理解性提问----运用性提问-一推理分析提问一-评价性提问3.问题表述简洁，用学生可以接受的语言十、课堂中有有效的师生互动和生生互动1.课堂屮师生互动要保证一定的量并具有形式的多样化（如两人、小组活动等）2・课堂屮师生互动要保证一定的质量（如，活动的内容以及成功率）2.课堂屮的师生互动和生生互动要考虑思维互动、语言互动、情感互动以及信息的互动3.有课堂屮的师牛互动和生生互动失败的补救措施十一、有融学习活动、愿望、兴趣和需求为一体的体验学习过程1.提供由语言尝试到语言运用的机

7、会2.提供多种形式的语言交流3.突出真实交际与跨文化交际十二、有语言结构与语言意义结合的活动1・处理好语言形式与语言意义的关系2.语言知识教学的多样化3•语言知识教学与教学F）标相适应十三、教学活动具有多样性和指导性1・有发展学生多元智能的多样性活动2.教学活动要处理好语言知识与语言技能的关系3.为每个学生提供平等参与学习活动的机会4.对学生的学习活动进行有针对性的指导5・及吋采用积极、多样的评价方式十四、教学活动之间的过渡与衔接合理自然1.教学活动能从具体到抽象，由整体到局部再冋归到整体，步步推进2.教学活动系列化并具有合理的逻辑

8、关系十五、创设合作学习与探究学习的语用机会1•培养学牛合作学习的习惯2.合作不流于形式十六、使用有意义的表扬、鼓励，令学生保持学习的良好情绪和学习积极性1.让学牛关注自己的学习行为2.培养学牛的内部归因3.对学习有困难的学牛多表扬，引