践行“现代学徒制”,构建中职会计专业人才培养模式【精品资料】.doc

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1、践行〃现代学徒制"，构建中职会计专业人才培养模式东莞市电子科技学校财经专业部部长杜丽茹教育部副部长鲁昕近日表示，在经济新常态下，职业教育需要理念、制度和机制创新，在稳定规模基础上，必须促改革、争创新、提质量、增活力、优服务和强保障，加快构建现代职业教育体系，适应现代技术、现代科学、现代经济发展方式的需要。现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际职业上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徙制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制是以校企合作为基础，以学生

2、的技能培养为核心，以课程为纽带，以学校、企业的深度参与和教师、师傅深入指导考核评价为支撑的现代人才培养模式。它既不同于传统的学徒制，也不同于单纯的学校教育，它的实施改变了以往理论与实践的脱节，知识与能力相割裂，教学场所与实际情景和分离的局面，是传统职业学校人才培养模式的一场重大革新。近年来我校坚持以服务为宗旨，以就业为导向、以技能为核心、以素质教育为根本的职业教育办学思想，全方位开展校企合作综合改革，深化产教融合，进一步完善校企合作育人机制。政府、企业、学校三方联动，与用友新道公司、立信会计师事务所，深圳金蝶软件公司深度合作，成立专业

3、指导委员会，根据金业工作岗位对人才的实际需要，共同制定人才培养方案、开发课程和教材，设计实施教学、制定考核评价体系，择优推荐学生就业。采用“2.5+0.5”的教学时段,践行“专业知识+专业技能+职业素养”并重的培养理念，探索出现代学徒制引导下的“岗位定向、专班培养”的人才培养模式。从2008年开始，财经专业尝试进行“岗位定向、专班培养”的人才培养模式，以校企合作为前提，调研东莞经济转型升级需求，以就业为导向，采用项H管理方式，有效整合企业、行业、学校的教育资源，根据学生兴趣和需求，开展分层教学。一•年级实行通识教学，注重学生专业基础知

4、识和专业技能的培养，并针对一年级新生心理和行为特征，辅以职业素养课程；二年级根据企业对准职业人的标准要求、采用项H管理的方式，按学生的需求和能力开展分层教学，通过专业考试、面试等环节，由企业专家、项F1组老师共同组成面试小组，学生通过严格考核才能进入专班。我校财经专业开设有用友专班、事务所专班、金蝶财务专班等七个专班；三年级学生在校进行专业综合模拟实训的同时，结合即将步入工作岗位的职业要求，开设有针对性的职业素养课程，如敬业精神、诚信意识、风险意识等职业道德教育。以企业标准全方位打造准职业人。顶岗实习前，大正等会计师事务所专门来企业进

5、行专业面试和考核，择优录用学生进入企业顶岗实习，学生身份也从在校生转变为准职业人。推行学校与企业双主体育人的现代学徒制人才培养模式，校企合作专班的学生在专业知识、专业技能及职业素养等方面，符合用人单位对人才需求“毕业能上岗，丄岗能称职”的要求。我校培养出的财经人才专业知识过硬、实践动手能力强，综合素质高，考证通过率高，深受合作企业的好评，为服务地方经济作出了积极贡献。我校财经专业在构建现代学徒制人才培养模式实践过程屮主要采取以下措施并形成下列特色：一、“岗位定向，专班培养”校企联合招生，双向互选，择优就业为维护和拓展校企合作平台，我校

6、引进企业的项F1管理模式，由项H经理带领部分专业教师组建专班项FI团队，充分调动-•线教师的积极性，主动参与校企合作项引领教师向“专业+管理”复合型师资迈进。项H运营、组建校企合作专班，创新教学管理改革。2008年开始，我校先后与用友软件东莞分公司、东莞立信会计师事务所、深圳金蝶软件公司签署校企合作协议，共同制定培养方案、共同开发课程、共建校内实训室、共同推荐毕业生就业。分别组建用友专班、立信事务所专班、金蝶财务专班等七个专班。建立科学合理的教学管理与运行机制，确保专班人才质量培养。校企共同建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理

7、。教务处、就业办和金业共同制定专班学生实践管理办法，根据教学需要，合理安排实践岗位，分配工作任务,尝试实行弹性学制，创新和完善教学管理与运行机制；校企双方共同实施考核评价，将专班学生实践工作完成情况纳入考核范围。二、推进校企一体化育人机制，校企深度融合，引企入校会计是一项实操作性很强的工作，学生一定要动手操作才能掌握具体的核算方法。尽管学生有外出实习，由于会计资料涉及用人单位的商业秘密，企业—般不会让学生接触实质性的工作，这样的实习达不到预期的效果。为此我校与立信会计师事务所合作，引企入校，成立“陈清平注册会计师工作室”，为学生搭建在

8、校实践平台，坚持以企业标准育人，实践教学体系贯穿始终，让学生在学校实训期间就能真正接触到真实的财务工作。工作室配备有财务主管等专门工作人员，承扒社会代理记账、会计咨询、审计等业务。借助工作室的平台，定期安排在校学生分学期