高效课堂小组展示主持词与高效课堂建设实施方案合集.doc

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1、高效课堂小组展示主持词与高效课堂建设实施方案合集高效课堂小组展示主持词高效课堂小组展示主持词各位领导、老师们:大家下午好!首先,我对大家能聚在舞蹈厅共同研讨展示表示热烈的欢迎和衷心的感谢。教育教学质量是学校的生命线,提高教育质量是每位教育工作者不懈的追求,构建高效课堂是全面提高教育教学质量的必由之路。今年,巩义市教体局把高效课堂建设作为一项重要工程来抓,特举办高效课堂通识性培训。就是为了认真、扎实、有序地落实好此项工作。本学期,我们XX实验学校如火如荼的全面开展高效课堂建设活动,今天,我们在这里召开“高效课堂

2、小组展示”,目的是深入推进高效课堂建设活动向纵深发展,享受教学研究,带给我们的欢乐。在探讨、交流高效课堂探索中得真知灼见。今天参加高效课堂小组展示是二学部的领导、教研组长及我们所有的优秀教师,我们都是教育的精英,所以,我想请大家珍惜这个难得的机会,以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情去听、去品、去悟,为了保证下午展示活动的效果,下面我们展示活动的时间要求:班级展示5分钟,班级小组展示4分钟。下面,我们用热烈的掌声欢迎1、()班为我们展示高效课堂小组建设。2、()班展示的内容很实在,也非常精彩。3、

3、()班展示。灵动的课堂带给我们的是课堂艺术的享受!让我们用掌声欢送可爱的孩子们()班展示。一节好课是值得细细品味的课堂,感谢老师和孩子们为我们带来如此精彩的享受。5、()班展示。他们用自己的个人魅力演绎着属于自己的智慧课堂。让我们用掌声为他们的用心付出表示感谢。6、()班展示。感谢老师。一千个读者就有一千个哈姆雷特,同一节展示课每个人都有精彩的见解。7、()班展示。用心、钻研、善思、不断积累、不断总结、不断提高是课改之路关键,让我们再次把掌声送给老师表示感谢。8、()班展示。课堂得这么好,既得益于她自己的辛勤

4、付出,也得益于我们学校教研的扎实开展,祝贺他们。9、()班展示。真是仁者见仁、智者见智。有句话说得好“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”,相信趁着今天研讨的东风,我们的高效课堂改革一定会乘风破浪、芝麻开花,一天更比一天好。10、()班展示。课堂教学有科学也有艺术,水平越高的课堂,艺术成分越多,创造性要求也越高,因此理想的课堂教学与现实总有差距,我们小组展示和共同的研讨就是进步。结束语:老师们,下午的展示活动受到大家的大力支持,不管是前期的准备,还是下午的会场的领导、老师和孩子们都付出了辛勤的劳动,我再次向他们

5、表示感谢。这样一句话:用力做只能做到合格,用心做才能做到优秀。让我们潜心研究、精心研究、静心研究,研究课堂、研究学生、研究生命,以赤诚与至爱、智慧和汗水,争做教学研究的楷模,争做德髙艺精的教育专家,让高效课堂之花更艳更美。今天XX实验学校二学部展示的活动到此结束,祝愿大家快乐每一天。高效课堂建设实施方案高效课堂建设实施方案课堂是教学的主要阵地,提高教育教学质量的关键在于提高课堂效率。在课程改革的大背景下,在减轻学生课业负担的总要求下,“向课堂四十五分钟要质量”,“提高课堂效率”,已经成为学校和教师们的共识。怎

6、样实现以“知识的超市,生命的狂欢”为基本特点的高效课堂成为我校新学期自上而下一致思考和探索的课题。在认真研读教研室下发的《秦皇岛经济技术开发区教育局关于开展中小学高效课堂建设活动的通知》的基础上,特制定我校构建高效课堂实施方案。一、指导思想:以“师为主导,生为主体”为主导思想,相信学生,把课堂最大限度的还给学生,充分发挥学生在课堂上的主体地位。以“小组学案式”模式为依托,以课为载体,不断优化教学管理,提高教师的专业化水平,努力做到既抓老师专业成长,又抓学生能力培养。二、工作目标:教师发展目标:教师更新教育观念

7、,把课堂还给学生;教师通过读书和学习,不断优化教学设计和流程,提高对课堂的调控能力,使学生参与学习的热情高,与老师和小组成员之间的合作程度高。学生发展目标:通过对学生学习习惯和能力的培养,对小组合作意识的培养,使学生体会到自主学习和合作学习的快乐。通过兵教兵,好带差,使学生学习的效度高,学习目标达成的层次高。学校发展目标:学校领导首先以身作则,在抓好常规的基础上探索高效课堂模式,同时践行各项工作不拖沓、讲实效讲高效的作风,对建设高效课堂工作高度重视,加强指导,适时总结。三、具体措施:1、做好培训,转变老师们传

8、统的“满堂灌”式的教学观念,让老师们理解、向往并主动探索高效课堂。课改已喊十几年,至今已觉不新鲜。但是,什么是课改,为啥改,怎么改,有些老师不是很明白。尤其是这两年,洋思、杜郎口、生本等理念纷至沓来,让有些老师看课改犹如看空中楼阁,水中之月。所以,必须在课改之前先对老师们答疑解惑,让有些保持传统观念的老师了解高效课堂,并自愿加入到探索高效课堂的队伍中来。2、精细常规管理,规范教学行为。以进一步落实《

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