电视表现手与分镜头稿本.doc

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1、第四章电视表现手法与分镜头稿本学习目标掌握分镜头稿本的写作格式与要求。理解镜头的类别及其作用。掌握蒙太奇艺术手法和声画关系。掌握镜头的组接原理。了解科教电视节目节奏的处理。了解蒙太奇在科教电视节目中的应用。内容要点*镜头*分镜头稿本。*镜头的类别与作用。*蒙太奇手法。*镜头的组接。*声画关系。*科教电视节目的节奏。*蒙太奇手法在科教电视节目中的应用。第一节分镜头与分镜头稿本的格式从设备方面谈镜头是指具体的光学镜头，如长焦镜头、广角镜头、微距镜头等。而这里所说的镜头是从电视节目制作方面来谈的，即摄像机从开始拍摄到停止拍摄这段日间中所拍的一

2、段连续画面。它是连续拍下的，不是经过剪辑连接起来的，每一个编辑点的前后已经是两个镜头。镜头是构成画面语言最小的单元，无论是几十秒的广告，还是几小时的巨片，它们都是由若干个镜头剪接而成的。每个镜头的长度是不同的。科教电视节目中，为了体现节目的真实性，多用到长镜头，镜头持续20秒左右。而在广告中，为了冲击观众的视觉，留下深刻的印象，多是将许多短镜头剪接起来，每个镜头平均不超过3秒。例如《百家讲坛》中有很多的长镜头，一般都在30秒以上；而一个30秒的广告，往往有几十个镜头。镜头组就是由两个或两个以上镜头组接成的多镜头。镜头组的组成不是随意的，

3、而是要按照一定的规律和艺术手法。就像汉语里词与句的关系一样，词是句的基本元素，只有将词按一定的顺序排列起来，才是一个句子，表达一个完整的意思。每个镜头所表达的是一个简单的意思，表现的是整个内容的一部分。镜头组则是将每个镜头都按照一定的艺术思想组接起来，构成了一个镜头的“句子”。若干个这样的“句子”，可以组成一个段落。也就是说，若干个相联系的镜头组，可以构成一个段落。这些段落的排列就构成了影视作品情节的起伏。镜头组存在的目的就是为了表达完整的意思。因此，表达完整意思的一个镜头，也可以称为镜头组。但是，没有表达完整意思的，就不能称为镜头组了

4、。比如要介绍一个房间的基本布局，我们可以将从不同角度拍下的镜头组接起来，构成一个镜头组。也可以运用一个摇镜头，这样同样可以起到介绍布局的作用。镜头组的分组是由特定的时间、空间或某一属性来决定的。镜头组可以由同一时间或空间拍摄下来的若干个镜头组成，也可以由在不同的时间或空间拍摄下来的，但两者之间有着内在的联系的若干个镜头组成。镜头组所包含的镜头往往都存在着某种共同的属性，例如描绘某种炸药的威力，则把许多爆炸场面放在一起。这些镜头单独存在，不能说明什么，而组接在一起，则把炸药的威力表现得淋漓尽致。前苏联导演库里肖夫曾作过一次有趣的实验：他使

5、用一个演员无表情的脸的镜头，然后依次把它放在一碗汤、一个孩子做游戏、一个老妇人尸体的三个镜头前面，这样就分别表现了饥饿、温情、悲伤三种不同的含义。我们可以看到，每个单独镜头的含义没有变，而经过组接后的镜头组却让观众得到更多的信息。这是因为观众通过联想，创造了上下两个镜头的联系。可见，镜头组较单镜头有更多、更深刻的内容。镜头是电视作品的最基本元素，镜头组是电视编辑艺术的基础。因此，要制作好的电视作品，就应该从基础开始，把好镜头这一关。二、分镜头分镜头就是把文学脚本中的画面内容分成一个个具体可拍摄的镜头，也就是将画面内容具体地视觉化。在编制

6、电视作品的过程中，分镜头创作是导演的主要职责，一般都是在进行了大量的学术调查和充分的实地考察之后，依托丰富的素材，在案头所进行的工作。概括地说，分镜头有以下几个特点：(1)景别具体，动作具体。例如，描述一个人偷车的过程，可以分成三个镜头：一是全景，一个男子背影，他站在一辆自行车前忙活着；二是中景，该男子鬼鬼祟祟的四处张望；三是近景，两只手在撬锁。每个分镜头都有各自的景别，由于景别的变化，画面动作也各不相同。(2)画面主体具体。例如画面要表现A、B两人在谈话，·分镜头则会具体要求到画面显示的是哪个人，是A，是B，还是两者都有。(3)拍摄技

7、巧具体。不同的拍摄技巧会拍摄出不同类型的镜头，如拍摄角度不同，可以产生仰拍、俯拍、侧拍等，我们将在后面章节进行讲述。分镜头的拍摄，要根据画面内容、情节的要求，选择最合适的拍摄技巧。(4)镜头之间的组接技巧具体。镜头之间的组接包括技巧组接和非技巧组接，关于镜头组接我们也会在后面章节进行讲述。技巧组接是利用电子手段完成的，而非技巧组接是利用镜头之间的联系，没有利用电子手段完成的。这两种组接方法都有各自适用的条件，因此，分镜头要明确说明该镜头具体采用哪种剪接方式。这样便于后期制作。最初的电影是没有分镜头的，人们用一个全景，把环境、人物等，从头

8、到尾拍在一个镜头里，这样的一部电影只有一个长镜头。后来人们逐渐发现，从不同角度、距离拍摄，可以得到更好的效果。于是，就将原来只有一个镜头的电影片分切成许多镜头，构成镜头组，这就大大提高了电影的表现力。从此，