动力从哪儿来.doc

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1、《动力从哪儿来》教学设计　　教学目标：　　(一)过程与方法：　　1、通过玩具汽车比赛和搜集事例，感受到生活中的动力无处不在　　2、通过一系列活动，探究动力对物体运动的影响，动力的来源。　　(二)知识与技能：　　1、知道动力的来源。　　2、知道力对物体运动和形状的影响，动力有大小和方向。　　(三)情感、态度与价值观：　　喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。　　教学重点：动力的来源大小和方向　　教学难点：体验动力的来源　　教具准备：　　1、教师准备：电动玩具汽车、发条玩具汽车等　　2、学生准备：拆装电动玩具汽车、发条玩具汽车的工具。　　教学过程：　　一、回忆赛车引出这些小玩具汽车的动力

2、是从哪里来的问题，　　1、教师分别再次演示玩具汽车　　2、它们为什么会跑呢？动力来自于哪里？　　二、活动探究，感悟“动力来源”　　感悟动力的来源　　1、分组拆装不同的玩具汽车研究。　　2、让获胜学生介绍经验，教师相机板书：动力来自电。动力来自弹簧的推力。教师介绍动力还可以来自拉力，浮力等　　（二）感悟机械的动力主要来自哪里？　　1、谈话：同学们：我们平常看到的各种机械的动力主要来自哪里？不同的机械的动力来源从哪里来的？　　2、学生看图分别说说，。　　3、让学生找出图片中的车辆获得动力资源。　　4、总结：同学们说得对，车型不同，获得的动力资源不同，如：卡车动力资源是柴油，电动车动力资源是电池等

3、。　　(三)感悟齿轮影响力的运动　　1、教师做实验。　　2、谈话：通过刚才的实验，齿轮对动力的运动的哪些方面有影响力。　　3、学生汇报，教师总结：速度、方向。