荷叶圆圆教案王艳萍.doc

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1、《荷叶圆圆》---师徒结对教案教学目标：　　1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机、我”三个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字课前准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图谈话导入新课（2分钟）师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们看图上画了些什么？（出示课件：荷叶图）生1：有美丽的荷花，有绿绿的荷叶。师：你观察得真仔细。绿绿的荷叶是什么形状呢？生2：圆圆的。师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。齐读课题。过渡

2、：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？生：想！师：请同学们打开语文书，翻到第14课。二、初读课文（3分钟）1、读前提要求。师：在读之前，老师想问问小朋友们，读课文时要注意些什么？2、学生自由读课文，老师巡视。3、了解全文。师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！三、认生字（18分钟）1、出示课件：师：请小朋友们自由拼读大

3、屏幕上的词语。2、去掉拼音学生齐读词。（课件演示去掉词语的拼音）3、读苹果上的生字。课件：去掉生字上的拼音师：小朋友们还能认吗？师：请同桌互认生字吧！4、摘苹果齐读生字。5、记生字。师：小朋友们，苹果在黑板上啦！只要你说出你是怎么记住某一个生字宝宝的，你就摘到了这个苹果。师：小朋友们记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜等，你们已经记住了这些生字宝宝，接下来考考大家，开火车认读生字。6、开火车读生字。四、读课文。（8分钟）1、（课件出示第一自然段）师：请小朋友们齐读第一自然段。2、抽人分段读，老师引导同学们做动作。（课件出示第二自然段）师：哪位小朋友大

4、声地读给大家听。师：你真棒！小水珠有两个动作，谁知道？生：躺和眨。师：谁来做这两个动作？（老师也示范。）师：请小朋友们带着动作齐读每二自然段。师：哪位小朋友能带着动作读第三自然段呢？师：让我们一起读第三自然段。3、全班边做动作边读课文。（课件出示每一自然段。）过渡：小朋友们在课文中不但会认生字宝宝，而且还能流利地读课文了，真了不起！现在展示我们书写的才能。五、写生字。（7分钟）1、课件出示要写的三个字：朵、机、我2、师先书写，请学生书空。生自己书写3、展示学生的书写作品，学生评议。过渡：小朋友们，这节课从认字到写字，你们一直表现得都很棒。为了奖励你们，老师带你们去

5、旅游，去欣赏美丽的荷花。六、板书设计14　荷叶圆圆小水珠　　　　摇篮　　　　躺小蜻蜓　　　　停机坪　　　　立小青蛙　　　　歌台　　　　蹲小鱼儿　　　　凉伞　　　　游七、课后反思：《荷叶圆圆》这堂课，我从以下方面做了努力：上课一开始，让学生随着柔和的音乐声走进荷花池，欣赏一池的荷叶。孩子们说出了自己的感受。让学生的读的基础上体会荷叶圆、绿、多、美，从而进行感情地朗读，达到了较好的效果。语文教学的主要任务是让学生学习语文，获得运用语文的能力。这一能力的获得主要是靠语文实践，而朗读是一项最基本、最经常的训练。这节课，我让学生充分地朗读，体现以读为本。教师的激励语言能给学

6、生很大的鼓励。反思这节课，还存在许多不足，应该让学生走进文本，与文本之间进行更直接的对话。在教学中，语言不够简练，板书也比较烦琐，使整堂课的教学有些松散。课堂是一门艺术，我们必须不断地完善它，才能逐渐完美。我希望通过自己不断地努力，使课堂焕发出生命的活力！2012年4月11日王艳萍