(文如芝新)人教版小学语文五年级下册(1).doc

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1、人教版小学语文五年级下册《桥》的教案设计黄瓜园学区牛街完小教师-----文如芝教学目标:1、有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2、积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学课时:第二课时教具:多媒体课件教学过程:课前准备:师生互动《幸福拍手歌》一、板书课题,谈话导入1、今天,老师和你们一起学习一篇新课文,题目叫《桥》。读过课文了吗?读了几遍了?俗话说“书读百遍,其义自见”,老师相信在这堂课上你们肯定有会非凡的表现!有信心吗?2、课件出示词语:这是课文中的几个词语,

2、认识吗?谁来读读?(指名读、齐读)3、老师把这些词语分成两排,上面一排是写——(洪水),下面一排是写——(老汉)。(板书:洪水、老汉)4、请你在上面一排每个词语的后面添上“的洪水”两个字读读,你觉得这是一场怎样的洪水?7二、初读课文,感知大意1、大声读课文,注意把字音读正确,句子读通顺,思考:(1)课文提到那三个人物?他们三者是什么关系?(2)故事的结果是什么?(3)画出描写洪水的句子。2、同桌交流。集体订正。三、走近洪水,感受可怕。1、师:这究竟是一场怎样的洪水呢?老师摘录了几个句子。(课件出示)(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,

3、势不可当。(2)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(3)死亡在洪水的狞笑声中逼近。(4)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。(5)水,爬上了老汉的胸膛。2、指名朗读上面的句子。师:请你们反复读读,通过朗读告诉大家,这的的确确是一场可怕的洪水。(1)学生自由读,选择一句你认为读得最好的,读给大家听。(2)指导读。如读到“受惊”的野马时,你头脑里出现了怎样的画面?有了这样的体会,你会读得更棒。3、师:你觉得是人在跳舞吗?(不)是魔鬼,是野兽7,是死神在跳舞,这是死亡之舞!4、师:狞笑是一种怎样的笑声?(凶恶的笑),是什么在逼近?是死亡!(全班齐读)5、多么可

4、怕的洪水啊!从这五句话中,我们仿佛看到洪水在不断地——(上涨),灾情不断地——(加重)。此时此刻,在场的每一个人都会有逃生的欲望。那么,我们来看看村民们是如何逃生的?(课件出示)全班齐读。“村庄惊醒了,人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”“人们跌跌撞撞地向那座桥拥去。”师:用一个词形容人们。(板书:人们惊慌失措)四、聚焦老汉,体会形象1、师:同学们,现在的情形是洪水势不可当,村民们惊慌失措!在这危难的时刻,有一个人出现了,他是谁?(老汉)让我们走近老汉

5、,自由读读这两段话,在势不可当的洪水面前,在惊慌失措的村民面前,你们仿佛看到了什么?课件出示(1)木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。(2)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。7学生自由读读这两部分内容,反馈交流师:在这些惊恐不安的村民的眼里,老汉像什么?(板书:像一座山)师:为什么把老汉比作一座山?既表现了老汉的威严、冷静,与人们在山洪爆发时惊慌失措的表现形成鲜明的对比,又写出了老汉在人们心目中的地位,这座山是人们获得生的希望的“靠山”。(1)师:哪个动作,让你感觉到此刻的老汉像一座山?生:

6、站!师:老汉怎样站着?生:稳稳地站着。师:是啊,老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前,挡住了肆虐的洪水,挡住了乱哄哄的村民。师:谁能站起来,像老汉一样稳稳地站着,读这两部分的内容?(指名读)师:我们全班站起来,像老汉一样稳稳地站着,一起读这两部分内容。(2)师:面对如此惊慌失措的村民,老汉默不作声,但心中却为村民的安危而焦急如焚啊,千言万语尽在不言中。2、师:在这危难时刻,老汉下了一道命令,什么命令?(1)指名读(课件出示)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”(2)好一句“党员排在后边”,谁排前面?(村民)7老汉始终把群众的安危

7、放在第一位。(3)哪一个标点引起了你们的注意?(感叹号连续出现了三次)(4)怎样读才能读出老汉指挥有序的气魄来?请你自由练读这句话。2、师生接读(1)师:在洪水来临时,老汉第一个赶到了那座木桥——全村人逃命的唯一通道旁,他想:我不能丢下我的村民不管。他站在桥边,沙哑地喊话——(2)师:咆哮的洪水滚滚而来,面对跌跌撞撞的村民,老汉冷静的想:我得控制局面,指挥他们逃生。于是,他沙哑地喊话——(3)师:是啊,咆哮的洪水不断地淹没老汉的喊话,但是老汉还是扯着嗓子,沙哑地喊话——师:老汉的喊话虽然是沙哑的,但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定,就像大山一样

8、铿锵有力。过渡:我们一起再来看一眼插图中的老汉。课文中哪个自然段是描写这幅插图的?3、(课件)

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