幼儿园教师专业标解读.doc

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1、幼儿园教师专业标准（试行）》解读• 了解《幼儿园教师专业标准》的结构、意义；• 出发点、理念、内容、实施建议；• 重点应该关注什么。《幼儿园教师专业标准（试行）》发布的意义：1. 全面系统地阐述了幼儿园教师的专业标准，填补了空白，这是国家重视学前教育发展的一个标志性文件。2. 幼儿园的教师队伍建有了依据。3. 幼儿园教师自身成长有了方向。4. 政府和社会职能部门对教师有了评估的准则。《幼儿园教师专业标准（试行）》发布的出发点：• 学前教育不仅需要建设一批坚实安全的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精

2、良的幼儿园教师队伍。• 国际经验表明：幼儿园教师质量决定着学前教育的质量，高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。第一部分  基本理念 一、基本理念——幼儿为本• 热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动活泼、主动地发展、全面健康地成长。基本理念——师德为先• 师德为先是幼儿教师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位教师都必须做到热爱学前教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿，为人师表，教书育人。• 担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。二、基

3、本理念——能力为重• 突出了幼儿园教师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践能力，强调了幼儿园教师要能以专业的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律进行教育的能力。三、基本理念——终身学习• 这个理念适应国际教师专业发展与教育改革的趋势，同时也适应了教师需要不断学习、提高的职业特别要求，每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，通过不断学习，研究与实践，不断提高专业素养。四个基本理念的基本含义：•  1.幼儿为本：尊重幼儿权益，遵循幼儿身心发展的特点和保教活动的规律。提供适合的教育。• 

4、 2.师德为先：热爱幼教事业、关爱孩子、为人师表、教书育人。做儿童成长的启蒙者和促进者。•  3.能力为重：理论与实践相结合，突出保教实践能力。•  4.终身学习：具有终身学习的意识和能力，做终身学习的典范。第二部分  基本内容一、专业理念和师德（灵魂和核心）1. 职业理解与认识（热爱、理想、敬业、认同、修养、）2. 对幼儿的态度与行为（关爱、尊重、信任、重视） 3. 幼儿保育和教育的态度和行为（2个注重4个重视）4. 个人修养与行为（情感、态度、行为言谈、着装）二、专业知识（必备素质与条件）1. 幼

5、儿发展知识（4个了解1个掌握）2. 幼儿保育和教育知识（熟悉、掌握、熟知、掌握、了解）3. 通识性知识（有自然科学人文科学、了解中国教育基本情况、掌握各领域教育的特点与基本知识、具有相应艺术欣赏与表现的知识、具有一定的现代信息技术知识）三、专业能力（必备素质与条件）1.  环境的创设与利用2. 一日生活的组织与保育3. 游戏活动的支持与引导4. 教育活动的计划与实施5. 激励与评价6. 沟通与合作(与幼儿、同事、家长)7. 反思与发展第三部分   实施建议实施建议针对3类对象的要求(4个依据)• 作为

6、教育行政部门来说，以此为依据，做好引导和导向作用。• 作为培养幼儿教师的院校来说，以此为依据，一是加强学科建设，二是改革教育教学的方式。• 作为幼儿园来说，以此为依据，制定针对性强的培训计划，完善教师岗位职责和考核评价制度。• 幼儿园教师以此为依据，制定自身的成长计划。主动参加各种培训和自主研修逐步提升专业发展水平。小结：4个依据的意义• 为幼儿园教师队伍建设提供指引• 为幼儿园教师培养培训提供指引• 为教师管理提供指引• 为教师自身专业发展提供指引关注《专业标准》的5个特点    第一，对幼儿园教师

7、的师德与专业态度提出了特别要求。师德与专业态度是教师职业的基准线。尤其幼儿园教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、同时易受到伤害的幼儿，更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心和细心，热爱幼儿，并给予精心的呵护和教育培养。    第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注。《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。如教师要将保护幼儿生命安全放在首位；

8、熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；能有效保护幼儿，危险情况下优先救护幼儿。    第三，充分体现幼儿园保教结合的基本特点。幼儿身心发展的特点和需要决定了保教结合是幼儿园教育的基本原则，也是对幼儿园教师的基本专业要求。《专业标准》明确提出要“注重保教结合”，不仅将“一日生活的组织与保育”作为重要的专业领域要求，而且对教师提出了多项具体要求，要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活