小学生在校学习是人生迈入社会.doc

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1、如何正确对待学生的厌学心理小学生在校学习是人生迈入社会、集体的第一步。正是正确的人生观形成的重要一步。正确的人生观形成受心理制约，心理受环境变化影响。一个好的环境里成长，会有一个健康心理。一个变化的环境里成长，如挫折、批评、不如意等等，可能导致出不良心理。如厌学心理。一、厌学原因小学生有的由于某些原因对当时所学知识内容不能及时理解进而失去兴趣，上课不认真听讲，作业敷衍了事，学习效率低下，对学习失去信心，对学校班级集体生活失去兴趣，产生厌倦情绪，不愿接受老师的教育，甚至与任课老师顶撞。则有部分学生是因为智力稍差有障碍造成厌学。这些都是小

2、学生产生厌学的原因。二、疏导策略培养激发学生学习动机:“学生的学习动机形成有内部条件和外部条件两方面，内部条件上使学生让学习动机与理想紧密联系，学生的人生观、世界观直接反映理想情况或志向水平影响着学习动机和目标结构的形成。一般来说理想水平高，学习动机就强。外部条件一是榜样作用，二是通过期望效应影响学生动机，三是沟通社会、学校与学生，形成正确的动机纽带。培养动机：1、设置具体目标并交给达成方法。2、树立榜样。3、培养学习兴趣。4、促进动机迁移。5、引导归因倾向。激发动机：1、内外动机结合相辅相成。以内部动机为主外部动机为辅，外部奖励、表

3、扬、鼓励为主，内部利用教学的新颖性来引起学习兴趣，调动学习积极性。2、启发教学，激发兴趣和求知欲。创设问题情景引起学生的好奇与思考可激发学生学习兴趣和求知欲。3、及时反馈评价。学生及时了解自己学习的结果会产生良好的激励作用，要积极评价鼓励表扬进步，使学生受到鼓舞和激励。通过这些措施，让学生从厌学的阴影中走出来，逐步热爱学习，养成正确的学习观，人生观。心态正常是心理健康的重要标准，也是人进行正常生活、学习、工作所必备的心理条件。同时，心理健康的人还拥有完整和谐的人格，表现为性格开朗、为人处世灵活而稳定；思考问题的方式合理而适中；情绪反应

4、稳定而适度；与周围环境保持良好的接触，与社会、学校生活融为一体。俗话说：创业容易守业难。不要让做好的心理疏导工作前功尽弃，耐心至关重要，既要耐心观察原来受过心理疏导的学生变化发展，又要顾及全班防止新的不良心理问题出现。这样做，能保证一个班充满活力，人人胸襟开朗，胸怀大度，团结和睦。耐心是监管学生接受心理疏导起到作用没有不可缺少的一环节。“十年树木，百年树人。”教育工作者任重道远。在漫长的教学生涯中只有不断发现，不断疏导，不断总结，不断完善，才能有不断提高。