小学作文教学尝试.doc

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1、小学作文教学尝试永宁县望洪镇靖益小学郭永峰  小学作文教学尝试永宁县望洪镇靖益小学郭永峰  教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所

2、喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自

3、然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进

4、行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,

5、找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字

6、描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。作文教学历来是语文教学的重点和难点。尽管各种辅导资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,日记天天写,作文周周练,但学生总觉得“无话可说,无事可

7、写,无处下笔,无题立意”。要从根本上扭转局面,我认为关键在于教会学生动脑、动口、动手,感知生活,提炼素材,观察细微,积累词汇。怎样教会学生动脑、动口、动手呢?  教学中,我充分考虑孩子们的实际生活环境,鼓励学生多观察。将描述的文字和学生看到过的事物进行对照,与孩子所喜爱的自然景物进行比照,找出文字描述与事物本身之间的异曲同工之处,增强文字描述能力。  课堂上,我不断鼓励学生想说什么就说什么,不卑不亢展现自己。让每个孩子面对全体同学讲述自己所经历的事情、所感知的新鲜事物、所了解到的动人事迹,并给予恰如其分的表扬、肯定,提出中肯的建议意见。锻炼一段时间后,我的教学由

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