晋祠-沪教版初中语文二年级课件.ppt

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1、晋祠——文艺性说明文梁衡作者简介梁衡：（1946年生），当代作家。山西省霍县人。原任《内蒙古日报》记者，1987年调任《光明日报》驻山西记者。1971年开始发表诗歌，后来发表了不少散文、评论。课件使用101教育PPT制作(ppt.101.com)读准字音轩榭（）；皴裂()；虬枝()；璀璨()()；须髯()；老妪()；荫护()；瀛胜楼()轩榭（xiè）；皴裂(cūn)；虬枝(qiú)；璀璨(cuǐ)(càn)；须髯(rán)；老妪(yù)；荫护(yìn)；瀛胜楼(yíng)初读课文，把握脉络1、标段落，写段意2、标注每段中心句3、思考本文的说明对

2、象及特征（能否用文中的话来回答），照应这一特点是哪些段落。请用一句话概括晋祠的特点悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。著名的原因：历史文物和自然风景（建筑美和风景美）融合为一个整体。细读课文，完成下面的阅读提纲：第一段（1）：介绍晋祠的地理位置，总说晋祠的特征；第二段（2~11）：具体分说晋祠自然风景和历史文物的特点；第一层：自然风景总提（第节）（第至节）分说（第至节）第二层：历史文物（第至节）山树水总提（第节）分说（第至节）三绝其他景致圣母殿木雕盘龙鱼沼飞梁第三段（12）：总结全文，赞美晋祠是“我国锦绣山河中一颗璀璨

3、的明珠。”252356116711总总分细读课文，完成下面的阅读提纲：第一段（§1）：介绍晋祠的地理位置，总说晋祠的特征；第二段（§2~11）：具体分说晋祠自然风景和历史文物的特点；第一层：自然风景总提（第节）（第至节）分说（第至节）山——树——水——第三段（§12）：总结全文，赞美晋祠是“我国锦绣山河中一颗璀璨的明珠。”25235巍巍的，长长的，风景秀美，四季怡人；古老苍劲，造型奇特；多、清、静、柔由高到低的空间顺序晋祠的美，在山，在树，在水山：“拥”——形象生动说明了晋祠与山的地理位置。树：“挑”——极富表现力地说明树的“古老苍劲”。“旋”

4、——形象生动地表现出“向左拧去，一圈一圈”的样子，极具动态效果水：多——“这里……，那里……，桥下有……，亭中有……，路边有……”（条理清晰）；清、静——“细流、碧波，叮叮咚咚”；（以动写静。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”淙淙的流水声里，人的心灵得到净化，脱尘之感油然而生。令人叫绝。）柔——“流势不大”晋祠的自然风景和历史文物，作者认为哪一个最美？“然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。自读课文，说说历史文物有何特点？第二层：历史文物（第至节）总提（第节）分说（第至节）三绝其他景致圣母殿——木雕盘龙——鱼沼飞梁——建筑——园中小品——61167

5、11存有圣母像等泥塑珍品（巧夺天工），历史悠久，宽敞无梁，气势雄伟早、活、精（一派生气，木质优良，工艺精巧）形制奇特、罕见造型古朴优美、用工精巧、各有情趣极具匠心由外到内的空间顺序由概括到具体的逻辑顺序有主（点）有次（面）的逻辑顺序本文总说明顺序：逻辑顺序晋祠的美给作者留下了深刻的印象，不禁感慨用一句话赞美了晋祠，这句话是？晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。抒发对祖国美景和悠久文化的赞美之情本文运用说明和描写相结合的写法。1有时把两者交织在一起，寓说明与描写之中；2有时先以说明写其形，后以描写状其神。试举例说明。1、“石间细流脉脉，如

6、丝如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”（5节）具体写出水的多姿多彩。2、“这里的树以古老苍劲见长。有两棵树：一颗是周柏，另一棵是唐槐。……绿叶如盖。”（4节）前半部分是说明，后半部分是描写。使人了解两棵树的形貌和精神，对“以古老苍劲见长”的说法形成具体的认识。描写事物是为了介绍事物，把事物介绍得更具体、更生动，也更吸引读者。思考：课文先写晋祠的自然风景，再写它所保存的古建筑“三绝”，这样的写作顺序安排，你赞同吗？为什么？1、赞同因为晋祠的美之核心是文化名胜，课文先写人们容易感受的自然风光美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，其间，以“然而，最美的还是祖

7、先留给我们的古代文化。”来过渡，重点突出古代文化艺术美丽。这样由浅入深的写作顺序安排，引导读者层层深入地认识晋祠的美，晋祠的价值，从而产生强烈的民族自豪感和爱国情绪。2、不赞同课文第一段介绍晋祠的特点是“悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体”，晋祠的美之核心在于历史文化，课文如果先写其核心之美——古建筑“三绝”，再写其周围优美的自然风景，这样由主到次地安排写作顺序，可以使读者对晋祠的特点有准确的把握。小结：写作特点：1、运用描写和说明相结合的表达方式；2、重点突出文化艺术美的中心；3、巧妙地运用比喻等修辞手法，把晋祠的特征形象介绍得具体而

8、有趣味。进入官网了解更多详情：ppt.101.com更多课件点击这里马上安装。101教育PPT是一款专业服务老师的备授课一体化教学软件，丰富教学资源、