普通高中课程方案及生物课标解读.ppt

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1、胡兴昌上海师范大学2018.09.30（西安）普通高中课程方案及生物课标（2017版）解读2021/8/27一、新课程方案的主要变化（一）课程结构和学分的调整1.学分设置调整遵循教育规律和生活经验，从学科特点出发，以核心素养为纲，重新梳理和安排了必修（4-8学分）、选择性必修（0-6学分）和选修（0-6学分）的课程内容，既保证学生达到共同基础的要求，又实现有个性的发展。2.调整了课程类别和设置（1）调整了课程类别优化课程结构、调整课程类别，遵循教育规律和生活经验，从学科特点出发，以核心素养为纲，重新梳理和安

2、排，保证共同基础，为不同发展方向学生提供选择。进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。（2）调整了课程设置保留原有学习科目，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语、西班牙语。2021/8/27必修、选修选择性必修、选修——必修：共同基础。（全修全考，毕业标准）——选择性必修：等级考试要求。（选修选考）根据个人需求和升学考试要求选修，由国家根据学生专业倾向和个性发展需要设置。——选修：个性化需求。（个性发展，办学特色）自主选修，包括必修与选择性必修基础上设置的拓展、提高性课程和校本课程。2021

3、/8/27修订前的课程结构与学分2021/8/27高中生物课程结构与学分2021/8/27（二）调整课程内容与呈现方式精选学科内容（核心素养），清晰确定不同层次学业水平要求，以促进学生学习兴趣和学习能力差异化发展，提升学生综合能力。重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，并以活动主题为引领，使课程内容情境化。生物：必修课程提出4个大概念，其中之一是“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”，围绕这个大概念的学习，又提出了4个教学活动，通过活动促进学生对概念的理解和掌握。大概念重要概念次级概念大概念凝聚学科的

4、核心教育价值重要概念支撑构建大概念次级概念支撑重要概念的建构（三）学分要求与选课必修学分4学分，每个模块为2学分（1学分18学时）。每个学生必须完成2个必修模块的学习，建议在高一年级开设。（学生在修满本课程必修学分的基础上，可根据兴趣和志向学习选择性必修和选修课程）选择性必修6学分，每个模块为2学分，选修模块每个模块为1学分（不超过4学分）。完成了必修课程学习后，可以直接学习选择性必修或选修课程，也可以不再选修本学科课程。选择性必修和选修课程可以同时开设供学生选择，对于选修课程中“学业发展基础”类模块，教师

5、可以提出选课的顺序或条件。（生物信息学与人类基因组，干细胞与应用，植物组织培养，细胞与分子生物学）2021/8/27二、课标修订的主要成果1.三大变化一是:进一步明确了普通高中教育的定位。强调既要为高等教育做准备，更要为学生职业发展，提高社会适应能力、全面发展奠定基础（提升国民素质）。二是:进一步优化了课程结构。调整了课程类别，明确了各类课程的功能定位，在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。必修课程(全修全考)；选择性必修课程(选修选考)；选修课程(选择修习)。三是:进一步明确课程实

6、施环节的责任主体和要求。从课程规划、发展指导、教学管理等方面，对国家、省、学校分别提出了要求。（保障机制）2.两个突破一是:各学科基于学科本质凝练了本学科核心素养。体现学科本质、学科育人功能和学科价值有机结合，具有一般发展属性的品质与能力，指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟。（生命观念科学思维科学探究社会责任）二是:首次提出了学业质量（标准），明确学生完成学科学习后，应达到的学科能力（学科价值、必备品格、关键能力）学习品质、价值取向、理想信念、社会责任思维能力、探究能力、合作能力、创新能力三、课程标准修

7、订的主要任务任务1：研制学科发展核心素养体系十八届三中全会提出：坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育；十九大提出：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人（宏观），学科核心素养（中观），建立课堂教学目标（微观）落实和践行党的教育方针：提出并解决：“培养什么样的人”/“怎样培养人”/“用什么培养人”的问题。发挥学科独特育人价值（学生发展需要），满足适应未来发展需要，以及认识自我，发展自我的意识与能力。2021/8/27（一）学科核心素养1.什么是学科核心素养通过学科学习可以得到培养和塑造的素养和能力，

8、个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用学科观念、思维方法，在解释和解决具体问题过程中表现出来的综合品质和关键能力，即从生物学视角认识事物和解决问题，是植根于学生头脑中的生物学基本观念（学科本质观）。是学生在忘记了具体的学科知识后仍然在头脑中留下的东西，也被称为“可带走的信息”（智慧），面对复杂情境的处事能力。2021/8/272.高中生物学科核心素养高中生物学科核心素养是指学生在接受生物学教育过程