求职信说课课件 创新杯大赛.ppt

《求职信说课课件 创新杯大赛.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、求职信的写作说课说学情析教材定目标说课流程求职信的写作论难点研策略述过程谈反思说学情金融事务专业二年级的学生对象专业主项面临挑战语文能力会计出纳证券市场营销就业形势严峻阅历尚浅涉世未深对求职信文体的内在逻辑、格式技巧比较陌生专业对口彷徨困惑相对陌生析教材基础模块上册第五单元依据大纲，语文课程应该加强教学内容与社会生活、职业生活及专业课程的联系。基础模块下册第五单元展望未来的职场应用文写作——求职信职业模块第五单元书信——专业书信定目标·掌握求职信的格式要求和写作技巧·掌握求职信核心理论：价值效用理

2、论知识目标·培养学生根据金融事务专业岗位需求写作规范求职信的能力能力目标·培养学生积极主动的求职意识·树立正确诚信的求职就业观念情感目标论难点教学重点掌握求职信的语言组织、行文格式、题材选择、逻辑思路。教学难点掌握求职信写作核心理论：传达自我价值，彰显自我效用。研策略任务驱动面临顶岗实习，设置调研、问卷写作任务情境激趣图片展示，供职方视频寄语创设情境游戏引导小组竞赛小组讨论PK，互相评价，巩固知识点“拼拼看”“连连看”游戏引导学生，突破难点教法学法体验式学习小组合作学习参与游戏实训演练述过程课时：

3、一课时（45分钟）课前准备换位思考（7分钟）理论精讲（15分钟）误区修正（10分钟）趁热打铁（10分钟）拓展延伸（3分钟）讲练课前准备50%35%5%10%50%民企会计、出纳、收银员35%民企市场营销、销售人员10%与专业无直接相关的其他工作5%银行柜员、前台咨询换位思考换位思考图片展示往届校园招聘会激烈的求职现场小组派代表展示：若你是供职方，你希望看到求职者在求职信中呈现那些信息？设置情境拉近距离鼓励学生激发兴趣换位思考精打细算组能说会道组现身说法换位思考感受关联明确任务求职信写作核心理论价值

4、特点目的需求对接核心目标——传达自我价值，彰显自我效用。客体主体求职方供职方求职信写作核心理论本人肚量大，闲余时喜欢喝两杯，但对工作也是竭尽所能，对与食物有关的工作有浓厚兴趣。仓库管理物流运输搬运工等十二生肖求职信“连连看”小组竞赛做好主体客体的对接。游戏引导酷爱运动，故力大无穷，责任心强，诚实守信，脚塌实地，能够胜任一切体力活。市场营销人员市场开发部门食堂工作人员烹饪行业温顺易相处，善解人意，合群，有服务精神。求职信写作核心理论小组竞赛参与游戏类比推理突破难点求职信格式求职信的写作游戏：求职信格

5、式“拼拼看”学生小组合作将打乱的求职信组成要素乱序重组游戏引导小组竞赛巩固知识误区修正求职信尊敬的XX领导：你好！我是金融类独树一帜、享有盛誉的XX财经学校毕业生2012届的毕业生。在经济飞速发展、人民生活日益提高的今天，人们的投资理财意识日益增强，我感觉投身于金融事业大有作为。因此，我非常热爱我的专业，在校期间，刻苦学习，各科成绩名列前茅。性格开朗的我待人随和，能与同学和睦相处。我得了一系列优秀的成绩：2011年上半年，我代表学校参加区运动会5000m比赛获第一名，在4x100m竞赛中获小组第一

6、名；此外与其他同学一期代表学校与XX代表队参加篮球比赛，以95：72获胜，为学校赢得了荣誉。正因为体育锻炼，使我有强健的体魄和充沛的精力胜任工作。在XX银行实习期间，我热情招呼每一位客户，工作细致无差错，以优质的服务赢得了客户的喜爱。对了，我的财会电算化水平也很好。恳请您在X月X日给予答复。此致敬礼张晓文BCDEAA多摆事实少下结论B好走极端自卑自大C无的放矢针对性弱D不拘小节格式混乱E语体混乱不上台面误区清单求职信的写作误区修正小组合作罗列清单修正误区提前预防趁热打铁学以致用知行合一实训演练完成

7、任务趁热打铁某银行分行现因业务发展需要招聘前台综合柜员3名，工作职责：为客户办理资金账户开户、销户等相关业务。条件：熟悉银行存取款业务、票据业务、国际业务等；全日制中专以上学历，有较强的工作责任心、团队协作精神及良好的职业道德和个人素质。招聘启事某机电科技有限公司招聘五名市场营销人员，职位要求：1.中专以上学历；2.良好的职业道德、职业操守及团队合作意识；3.有较好的语言表达能力和学习能力。职位描述：通过电话，网络等媒介开发新客户，介绍产品并促成签单。具有良好市场开拓和客户维护能力。薪酬待遇：责任

8、底薪，有竞争力的提成制度，每年不定期的外部培训机会。招聘启事趁热打铁拓展延伸用电脑进行设计、排版，运用计算机知识，作一份精美的个性凸显的求职简历封面。发送至班级群空间分享并由师生根据评价表共同评选出本次写作的最佳求职信和最佳小组！学科结合知识迁移拓展思维切实应用拓展延伸板书设计化繁为简生动形象化龙点睛谈反思亮点最后，本课力求创新，以减少学生负担为教师职责。其次，本课的针对性强，教学设计紧扣职专学情。首先，本课的逻辑性强，教学过程符合认知规律。