平行与相交知识树.ppt

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1、青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》课程目标学段目标青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》教材编写特点体例、结构教材比较单元目标说建议说教材立体式整合教学建议评价建议课程资源开发利用义务教育阶段数学课程目标在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合与实践”。其中“空间与图形”部分主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；利用图形描述和分析问题，帮助学生直观地理解数学。课程目标青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相

2、交》青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》本单元的目标是：1．结合实例了解线段、射线和直线；2．体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离；3．结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。学段目标★知识与能力目标：1、让学生结合具体情境，认识线段、射线和直线。2、了解同一平面内两条直线平行与相交的的位置关系。★过程与方法目标：在数学活动中发展空间观念，发现生活里的平行和垂直现象。★情感、态度、价值观目标：通过小组合作探究学习，激发学生学习的兴趣。课时目标青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》课程目标学段目标青岛版小学三年级数学下

3、册第八单元《平行与相交》教材编写特点体例、结构教材比较单元目标说教材立体式整合教学建议评价建议1.素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。2.优化单元知识结构，促进学生自主构建。3.加强教学重难点的提示与指导，使教材更好地服务教学。4.提倡多样化的教与学方式，促进学生个性发展。编写特点青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》教材编排体例及内容结构知识线信息窗1信息窗2学习流程线情境图——合作探究——自主练习——聪明屋（丰收园）青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》传统教材注重把要解决的问题清楚地展现在学生面前，容易让学生养成惰性，不利于

4、学生问题意识的培养。新教材突出的特点就是通过自主学习情境图，找出有用的数学消息，提出数学问题，有利于学生问题意识的培养。两种教材比较青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》平行与相交是青岛版数学教材三年级下册第八单元的内容。它是在学生二年级时已经学习了长方形等基本图形的基础上进行教学的，它是基于长方形等基本图形的边的构成要素上，进一步研究基本图形中的两条边的位置关系，并将其延伸到直线的研究范围中。同时，它为四年级学习“平行四边形”做知识准备。到长方形的一组对边发生位置关系时，图形演变成新的图形：即平行四边形及其相关特性。因此，平面内两直线的平行与相交的位置关

5、系在数学学科中具有重要意义，在教材中起承上启下的作用，是进一步学习图形位置关系的重要基础。知识与技能的立体式整合青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》课程目标学段目标青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》教材编写特点体例、结构教材比较单元目标说建议说教材立体式整合教学建议评价建议课程资源开发利用【课前小研究】1、用两根小棒，从空中任意抛下，画下小棒落下后的位置。2、画出后，分类并说说自己的理由？3、我的发现:青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》1、充分利用教学素材，创设有趣的学习情境，帮助学生理解知识。2、给学生提供充分的探索空间。3、让

6、学生在实践活动中去感知、去体验。教学建议青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》注重对学习过程的评价评价学生基础知识基本技能的理解和掌握对学生发现问题解决问题评价评价方式要多样化评价建议青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》随堂记录卡姓名：.日期：.课题.我对这节课的看法是：.对于这节课，我喜欢的是：.我参与最多的时候是：.我参与最少的时候是：.不明白或还需进一步理解的地方是：.一周反思卡班级：姓名：认知领域情感领域一周来所学内容的掌握情况听课情绪没掌握的内容和原因 学习感受做作业情况对老师的一句话一周中学习数学的时间 对自己说的一句话及时捕捉课堂生

7、成资源。进行这节课时，利用黑板的边、课桌的边等进行教学。巧用课堂错误资源。在教学中，要善于发现并利用学生的错误资源，为我们的教学服务。比如在教学中及时发现学生的错误，随时编成“火眼金睛辨对错”。这样对学生更具有针对性。开发数学文化资源。利用数学家的故事、数学日记和数学童话等，在巩固知识，又培养学生的实践能力和创新能力。课程资源的开发与利用青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》青岛版小学三年级数学下册第八单元《平行与相交》体例、结构两条直线的位置关系有哪几种情况呢？怎样画出这幅设计图？教学建议平行与相交相交不相交不垂直垂直线段射线直线区别联系与平行